分层教学法在初中英语教学中的应用探究 初中英语教学法有哪些

分层教学法在初中英语教学中的应用探究

在学生的初中学习中，英语学科占据重要地位。初中时 期打好英语基础，可以为将来更深层次的英语知识学习提供 有利条件。因此，提升初中英语教学质量尤为重要。鉴于初 中学生的个体差异性，在初中英语教学中应用分层教学法， 优化教学模式，有利于发挥学生的学习优势，对提高教学质 量有很大帮助。本文在总结分层教学法基本要求的基础上， 对分层教学法的应用策略做出了探讨。

一、分层教学法的理论基础 在初中英语教学中，以层次为基础开展分层教学，是以 培养初中生的英语能力为基本条件的。作为一种比较先进的 教学方法，分层教学法应用于初中英语教学中，将辅导作为 重点，尊重学生的个体差异性，对不同层次学生因材施教， 其实施是有着四大理论基础的。（一）因材施教理论 因材施教是分层教学法的理论基础之一。鉴于生长环境 等各方面因素的影响，初中生是存在个体差异的。因材施教 正是以这种个体差异性前提，考虑每个学生的实际情况进行 不同的教育。

（二）多元智力理论 在多元智力理论中提出，人有9种能力，但是在不同人 身上，人的9种能力是存在差异的，如此将会给学生的发展 造成一定制约。在初中英语分层教学中，多元智力理论提倡 尊重个体差异，鼓励个体发展，主张教学因人而异。

（三）合作学习理论 合作学习理论强调合作的作用。发挥合作学习的优势， 让学习基础不同的学生在一起，学习基础好的学生帮助基础 差的学生，让学生们在协作中完成学习任务。同时，在帮助 别人的过程中自己也得到了提升。

（四）成功教育理论成功教育理论相信，即使是学习基础差、学习能力不强 的学生，同样具备强烈的成功潜能。因此，在初中英语分层 教学中，教师需通过激励评价的方式激发学生潜能，培养学 生自信心，提高教学成功率。

二、分层教学法的应用要求 个体化是初中生的特点之一。在不同的学生身上，有着 不同的特点和特长。在初中英语教学中引入分层教学法，就 是要让学生都能获得学习机会。在该方法的实际应用中，应 遵循基本应用要求，从学生的学习兴趣出发，注意思维多元 化。

（一）从学生学习兴趣出发 就初中生而言，每一个学生都是独立个体，具有差异性 特点，在学习能力、学习动机、知识掌握水平上均有所不同。

且学生个体不同，能够发挥出的优势和存在的劣势也会有所 差异。因此，初中英语教学应用分层教学法，应尊重学生的 个体差异性，从学生的英语学习兴趣出发，有针对性的给不 同学习兴趣的学生布置学习任务，提高学生想要积极完成任 务的欲望。（二）注意思维多元化 分层教学法立足于学生个体差异性特点，其实施的基本 前提是了解学生的学习优势和学习劣势。在初中英语教学中， 为更好发挥分层教学法的作用，需注意思维多元化。主要做 到两点：一是为保证分层教学法的顺利实施，教师需加强与 学生沟通，分析每一位学生的学习特点和学习需求，总结学 生的心理，以便作为分层教学法的实施提供凭据。二是为激 发学生的学习积极性，在英语教学中，教师应多注意对多媒 体的有效利用，主要教学方式的多样化，激发学生的学习兴 趣。

三、分层教学法的应用策略 不同的学生学习基础不同，在知识理解、学习方法上都 存在差异，初中英语教学中分层教学法的应用正是考虑了初 中生的这一特点，将学生进行分层，对不同层次学生制定不 一样的教学目标和教学内容，这有利于增强学生的学习信心， 提升教学质量。以下就对分层教学教学法的应用策略提出了 几点建议：
（一）学生主体划分在初中英语教学中，学生是学习主体，也是教育主体。

应用分层教学法，首先要对学生主体做好层次划分。划分依 据可以有多种，如根据学习兴趣划分、根据知识理解能力划 分等，但必须结合学生的个性特点及实际学习情况进行，层 次划分完成后，再对每一个层次的学生进行分组。如基础组、 潜力组、优秀组等。进而以层次划分和组别为依据，有针对 性的布置英语学习任务，让每个学生都能学到实用性内容。

（二）教学内容划分 对于不同层次的学生，要在协调教学总体目标的基础上， 根据每一层次学生的实际情况，有对应性的进行教学内容的 划分。如在学习英语新词汇时，教师可以通过准备教具图片 或利用多媒体，让学生看图理解单词，以学生的理解能力为 依据，给不同层次的学生制定不同的学习内容，使学生都能 够做到对词汇的巩固。

（三）教学进度划分 初中英语教学中，为提升教学效果，教师还需做好进度 的层次划分。不统一基础组、潜力组、优秀组的教学进度， 根据每组英语学习的实际情况，进行教学进度的划分，有针 对性的授课。在这一过程中，可以以小组活动等形式，鼓励学生互相帮助，一起探讨英语学习问题，力求每一个学生都 能完成学习目标。

（四）教学考核划分 提升学生的学习积极性，教学考核评价必不可少。通过 考核评价检测学生学习，可以了解学生的知识掌握程度，让 学生发现自己的不足，对于提升整体学习质量有重要帮助。

初中英语教学考核分层，可以将考核内容分为选做和必做两 种，同时，对不同层次的学生，考核标准也应划分层次，有 针对性的提高或降低考核要求。

参考文献：
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