2美是小学音乐教育的基本属性 音乐教育可以培养小学生真诚的品质，完善他们的人格， 使他们的心灵向美好的方向发展，因为“真善美”是小学音 乐教育的重要内容，音乐通过美妙的声音打动人，陶冶小学 生们的情操。音乐教育具有潜移默化的作用，学生通过情感 感受音乐，学习方式由被动化为了主动，这样有助于他们培 养正确的审美观和良好的道德品质，从而促进良好校园文化 的建设。音乐教育具有激励性。音乐作品能够启迪心智、激 发灵感。教师通过选择好的音乐，组织好音乐教学、音乐艺 术实践活动，能让学生感受到音乐的美，形成文明、健康的 生活方式。我们在学校应该阶段性地开展多样化的音乐活动， 例如，歌舞演出、歌咏比赛，师生一同努力营造朝气蓬勃的校园文化。当校园充满着良好的文化氛围时，师生的积极性 和创造性被激发起来，校园人保持着积极向上的精神。
3音乐教育具有凝聚性 校园文化最重要的是使师生形成凝聚力，凝聚力是学校 的灵魂。音乐教育对培养“学生的高尚情操、丰富情感、良 好行为规范”发挥着重要作用。学校开展的歌咏比赛、合唱、 乐器表演、舞蹈排练等活动，增加了同学和老师相互交流的 机会，使同学相互帮助。音乐教育不同于其它文化课程，它 既培养了学生的协调合作能力，又让师生关系更加紧密，增 强了校园凝聚力，校园成为了真正的大家庭。
4音乐教育美化性 音乐活动是一种艺术活动，音乐活动的过程就是审美的 过程。学校通过开展知识性、娱乐性的文艺活动，用音乐去 陶冶小学生的心灵，美化其语言、行为。既能增长学生的见 识，又能提高他们分辨美丑的能力。音乐教育为校园师生打 造了一个健康向上、文明礼貌的环境。久而久之学生们潜移 默化地受到音乐教育的影响，校园文化也变得更加健康美好。
总之，小学校园文化建设离不开音乐教育，音乐教育在教育 学生的过程中自然而然地促进了校园文化的建设。
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