课外活动反思与建议 [高中英语课外活动的实践与反思]

高中英语课外活动的实践与反思

高中不同阶段的学生有自己的年龄特点和学习情况，我 们考虑到学生的实际情况，每个阶段的实践活动有所偏重。

比如，高一一般举行英语书法比赛，单词读音比赛，词汇接 龙游戏，让学生一开始注重基础知识的积累，培养他们良好 的英语学习习惯。高二学生综合能力不断提高，对学习环境 也比较熟悉，参与活动的积极性比较高，我们一般会举行英语演讲比赛，唱歌比赛，风采大赛等，让他们在英语课外实 践活动中找到更多的乐趣，从而进一步提高他们综合运用语 言的能力。到了高三，学生们有了高考的压力，不愿意参加 比较活跃花费时间长一点的比赛，我们针对这一特点，进行 阅读理解比赛，专题讲座等形式，让他们在提高自己语言技 能的同时，也不断提高他们的心理素质。[3] 2.辅导教师应引起足够重视，对学生活动进行有效辅导。

课外活动不能为完成教研活动任务而活动，既要做到形 式多样又要注重目标的达成。

高中的课外实践活动形式多样，非富多彩，但不能只看 到活动的本身而忘了活动的目标。比如通过书法比赛，学生 养成良好的书写习惯、在充分准备的基础上开展，选出优秀 作品进行展览，同时还要引导学生积极观摩，从而激励他们 坚持不懈，练好自己的书写，不能只注重活动形式，而应精 选一些优秀作品进行展示，让学生明白活动的初衷和目标。

再如制作海报比赛，要考虑到小组间的分工合作，需要上网 搜集的材料，紧扣活动话题比如环保、优秀电影推荐等，使 他们制作海报之后，实现真实情景再现，进行评比。这样既 能让学生感到自己的劳动成果受到重视；
提高了英语运用能 力，同时在活动中又形成了积极的情感态度和价值观，提高同学们的成就感及鉴赏能力。

开展活动中，学生是主体，但老师的引导一定要及时到 位。为了提高学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用语言 的能力，每一学期几乎都有课外实践活动，但有些老师对活 动认识不够，认为活动是学生的事情，因此，不能很好地在 活动前进行宣传，没有让让学生认识到活动的重要性，不能 很好调动学生参与的积极性，不能做充分的准备。另外还要 给学生做些必要的指导，比如演讲比赛前要给学生讲一些演 讲技巧，帮助他们修改演讲稿，课外时间进行排练，从而让 他们在台上能尽情地展现自己的风采，增强他们的自信。总 之，老师要在活动前、活动中和活动后都要及时引导、指导 学生，让他们在活动中达到最佳状态，有所收获。

3.充分利用多媒体技术开展活动 新课程提出信息技术不仅是综合实践活动有效实施的 重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。另外，综 合实践活动也要把信息技术有效地融入活动的内容与实施 的过程中。比如在演讲比赛、海报制作比赛以及形式多样的 风采大赛中，学生可以充分利用多媒体搜集自己的素材，可 以跟着电脑软件学习自己喜欢的歌曲、话剧、电影等，随后 转化成自己的表演。在比赛过程中，老师也要充分运用多媒体技术为学生营造气氛，比如伴奏，音响，话剧背景等，让 学生在浓厚的氛围中发挥地淋漓尽致，感受到活动的乐趣。

4.必要时与家长及时沟通，多方面营造学习英语的气氛。

我们在活动中，大部分学生可以在自主的基础上积极参 与，而有部分学生本来自己想参与，但遭到家长的反对，他 们认为课外实践活动占用孩子的学习时间，不愿让孩子参加， 这时就需要老师与家长积极沟通，向家长说明课外活动与课 堂活动的关系，并让他们从心里接受参加课外活动的必要性 和重要意义，支持并鼓励孩子积极参与，不能只把眼睛盯在 课本上，应让孩子在活动中提高其综合素质。

5.要合理评价，及时反思。

课外实践活动已经进行了多年，效果一年比一年好，这 得益于每一次实践活动后老师和同学们的积极反思。在比赛 中要多表扬鼓励学生，活动后，帮助学生发现亮点，总结不 足，以求更大进步。老师们每次以集体教研的形式对进行的 实践活动前、中、后进行反思，总结经验，吸取教训，从而 让每次实践活动得到师生和家长的一致好评。

总之，课外实践活动要与课堂活动有机统一起来，集知识性、趣味性和创造性于一体，尤其是在充满了挑战的时代， 让学生在活动中体会到学习知识的实用性，体会到学习语言 的快乐，体会到学习英语的成就感，体现“以人为本”的新 课改理念，让学生在快乐中学，在实践中充分体现学生的个 性的张扬及培养创新能力。

参考文献：
[1]《新课改下高中英语教学反思》（期刊论文）-新课 程（教研版）周涛主编 2010 [2] 中华人民共和国教育部制定.《英语课程标准》（实 验）北京：人民教育出版社，2003 [3]《语课外活动的探讨》吴海军主编，人民教育出版 社，2001 [4]《语课外活动面面谈》周亚琴主编， 徐州教育出版 社， 2001