二、“生活教育”在幼儿教育中应用的策略分析 (一)创设优美画面,在环境中体验生活 “生活教育”在幼儿教育中的应用,首先表现在环境的 影响上。对于幼儿来说,幼儿园所有周围的环境与事物都能 对幼儿的成长起到一定的作用。因此,在幼儿教育过程中, 教师要充分注重环境对幼儿的重要作用,为幼儿创设优美的 画面,从而达到教育的目的。比如:在幼儿园的走道上或是 幼儿园园内四周的墙上设计一些比较生动、颜色比较亮丽的 一些图画,并且图画要切合幼儿身心发展的特点,能够激发 幼儿的兴趣,让幼儿仿佛置身于美好的童话世界中学习与生活,这样更能调动幼儿的学习积极性。另外,还可以师幼共 同讨论所设计的图画,让幼儿能够从视觉和听觉中发展逻辑 思维,幼儿在这种画面中,既收获了视觉上的体验享受,又 学到了知识。
(二)模拟社会生活,在园中体验生活 “生活教育”在幼儿教育中的应用,还要求幼儿园的教 育需要模拟社会生活,使幼儿在园中能够体验生活。比如:
一些农村的幼儿园可以利用先天具备的地理条件,在幼儿园 内设计一些具有农村田园气息的、充满水果芳香的“果园”。
果园中的水果树在春天会开出各种不同颜色的、美丽的花朵, 秋天时,会结出累累硕果。幼儿在春天能够感受到百花的芳 香,在秋天能够体会到收获果实的喜悦,这样对于幼儿更好 地感悟春天和秋天,将是一种不错的体验,有助于提高幼儿 对事物的认知与学习的能力。在大自然中学习,有助于加深 他们对大自然的热爱,培养他们的动手能力。
(三)开展主题教育,在活动中体验生活 此外,“生活教育”在幼儿教育中的应用,需要幼儿园 加强主题教育,使得幼儿在活动中体验生活。比如:冬天到 了,教师可以组织幼儿在雪地里堆雪人、打雪仗。还可以组 织幼儿观察环卫工人风雪无阻地打扫马路的卫生,让幼儿在 此过程中,更好地磨炼意志,培养他们不怕吃苦的精神与毅 力,以便在以后的学习生活中,遇到困难能够不退缩、直接 面对。三、结语 通过关于“生活教育”在幼儿教育中的应用策略分析, 我们了解到“生活教育”可以通过创设优美画面、模拟社会 生活和开展主题教育等方式,加强幼儿的生活教育。
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