心理健康的笑话_学前教育专业幽默风格与心理健康研究

学前教育专业幽默风格与心理健康研究

这不仅有助于形成良好的专业素养，也可以营造和谐有趣的 课堂氛围，为儿童健康的发展提供重要保障。但是，由于成 长环境和性格等因素的差异，学生也形成了不同风格的幽默 感。所以，加强幽默风格与学生心理健康的研究，有助于学 生在儿童教育工作中有效发挥幽默感的价值。

［关键词］学前教育；
幽默风格；
心理健康 ［中图分类号］G718［文献标志码］A［文章编号］ 2096-0603（2015）26-0029-01 近年来，一些学者在研究中发现，幽默具有不同的表现 风格。有的幽默风格促进心理的健康发展，有的幽默风格却 阻碍着心理的健康发展。笔者在查阅相关资料后，结合学前 教育专业的相关特点，对幽默风格与心理健康进行了以下研 究。

一、幽默风格与心理健康的关系 根据幽默感结构的不同，研究者将幽默大致分为亲和型、 自强型、嘲贬型及娱弄型四种。亲和型幽默是指以一种轻缓、 平和的态度对待事物，亲和力强。自强型幽默是指以一种坚 忍顽强的态度面对生活，遇到逆境能从幽默的角度看待问题。嘲贬型幽默是指以一种嘲笑、讽刺的幽默来愚弄他人，直接 或间接伤害了他人。娱弄型幽默是指过分贬低自己或他人行 为，以一种玩笑的态度来取悦他人，不顾及别人感受。目前， 国内外对于幽默风格与心理健康的研究虽然不是很多，但也 有一些研究成果值得借鉴与思考。外国的Nezu提出了压力缓 冲理论，这一理论认为：良好的幽默感可以使人的压力得到 很好的调节。国内陈国海等学者研究发现：不同的幽默风格 对人的影响是不一样的。有的幽默风格促进人的发展，有的 幽默风格却不利于人的发展。由此可见，嘲弄型幽默与娱弄 型幽默严重影响着人的健康发展。作为学前教育专业的学生 要面对幼儿的教育事业，更应该把握好幽默风格与心理健康 之间的关系。学生应该拥有良好的幽默感，善于运用幽默缓 解内心压力，使自己的身心发展更加健康、积极，从而提高 自己的心理素质，形成良好的专业素养，更好地推动儿童教 育事业的发展。

二、正确把握幽默风格对学前教育专业学生的意义 由于幼儿教育具有特殊性，学前教育专业学生在幼儿教 育的工作中面临着很大的压力，从而影响着他们的心理情绪 与情感体验。正确把握幽默风格有助于学生从幽默的角度看 待问题，缓解内心压力，全面看待问题。在专业实践中保持 正确的幽默风格可以使学生树立良好的职业心态，勇于面对 实践中出现的各种问题，提高学生在专业发展中的信心。良 好的幽默感可以让学生在实践中活跃课堂气氛，让儿童更加积极主动地配合教学活动，从而形成和谐的师生关系，帮助 儿童获得良好的学习体验，促进儿童更加健康全面地发展。

三、正确把握幽默风格与心理健康的策略 作为学前教育专业的学生，必须拥有正确的幽默风格与 健康的心理。因此，学校应该开展教育活动，设立心理咨询 室和辅导中心，加强学生的心理教育，帮助学生解决在实践 中遇到的问题。同时，学校应该引导学生树立正确的幽默风 格，促进学生的身心健康发展。学前专业的学生要掌握良好 的幽默风格，需要在教学实践中不断积累和沉淀。这要求他 们既要有扎实的专业做基础，又要求在实践中善于观察和积 累。在教学实践中，学生要善于从儿童的视角体验他们的情 绪和感受，从而更好地把握儿童发展和教育的规律，通过自 身的幽默风格拉近与儿童的距离，得到他们的认可与支持。

不同的幽默风格对人的影响不同。学生要正确把握幽默风格， 缓解内心压力，调节自身的心理状态。同时也要避免消极的 幽默风格给自身或他人带来的伤害和影响。学生要善于将积 极的幽默风格与实践教学相结合，提高自身的教学品质，为 幼儿教育事业的蓬勃发展贡献自己的一份力量。

参考文献：
［1］马丽洁.幼儿园幽默感教学尝试［J］.教育导刊， 2005（2）. ［2］刘庆昌.对教学艺术的认识历程［J］.教育科学研 究，2008（2）.