【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】 2095-3089（2015）09-0043-01 学生研究学习语文这门课是很有必要的，在今后的工作 和生活中都会起到重要作用，而课堂时间总是非常有限，老 师们必须研究一套高效的教学方案，才能实现用时短、效率 高的教学目标。语文学习能力的培养主要分为学生阅读能力、 理解能力、写作能力和口语交际四大能力的培养。所以提高 高中语文课堂教学的有效性就要紧密围绕着这四大能力去 研究。
一、阅读能力的高效培养 语文课的学习离不开课外读物的大量阅读积累，而课本 中虽然也会有一些课外名著作为选读，但也只是摘录了一些 名著中的经典节段，这种情况就需要老师组织学生去阅读相 关的课外名著全集，这样既有利于学生对课本选读内容的理 解，又可以积累课外阅读量，还可以将其引用到今后的写作 当中，也为今后的写作练习增加了知识储备量，读的越多， 脑子里就越有墨水，好的书可以改变学生的思想，养成阅读的好习惯不仅有利于提高语文成绩，还可以陶冶情操，创造 良好的课堂氛围。每个星期每个班都应该安排至少有两节阅 读课，并且要保证每位同学都读完被要求阅读的图书，每节 阅读课都要有收获，这就需要要求学生在每节阅读课过后写 读书笔记或者是读后感，这样既是对阅读课的成果验收也锻 炼了学生的写作能力。
二、理解能力的高效培养 三、写作能力的高效培养 四、培养学生的口语交际能力 阅读、理解能力是学好语文的基础，是创建高中语文高 效课堂的基础任务，而写作能力是高效课堂实行结果的体现， 是创建高中语文高效课堂的收获。口语交际能力的练习也很 重要，只有阅读、理解能力提高了，口语交际能力才能提高。
高中语文教学中创建高效课堂的任务不是简简单单就可以 完成的，基础的练习，综合的应用，认真的态度都是创建高 效课堂的必要条件。高中语文高效课堂的创建“任重而道远”， 仅凭一己之力就想实现是不可能的，只有师生共同努力，就 一定能够将其实现！ 参考文献：
[1].张旭东.师生有效互动，建构高中语文高效课堂[J]. 新课程导学.2012（34） [2].高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J]. 科教文汇（中旬刊）.2010（08）
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