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[小学数学学习特点分析]

来源:护理计划 时间:2019-11-21 08:43:52 点击:

小学数学学习特点分析

小学数学学习特点分析 【摘要】众所周知,小学数学有着一定的特殊性,数学 学科的学习对于学生逻辑思维能力的培养有着重要的基础。

鉴于此,如何充分利用好小学数学的学习特点,有针对性的 提升数学学科的教学质量,成为了小学数学学科教师所普遍 关注的问题。本文分别从学科特点、学生特点和教学特点加 以分析,提出了有效提高教学质量的有效对策,以期用于指 导具体的教学实践,进而达到较好的教学效果。

【关键词】小学;
数学;
学习特点;
教学;
对策 相对于其他学习阶段,小学阶段有着重要的基础作用。

同时,数学学科的学习也有着自身的特点,这就要求作为小 学数学学科的教师,应当始终坚持以学生为中心,根据学生 的学习能力,合理的设定好教学目标,掌握与控制好教学进 度,以提高学生的学习兴趣,最终锻炼与培养学生的数学综 合能力。

一、小学数学学习的特点 (一)学科特点 众所周知,数学学科有着抽象性的特点。这对于小学阶 段数学学科的教学和学习活动而言,也更是如此。由于数学 学科的抽象性特点以及对于学生思维能力的要求,小学数学 学科的教学与学习呈现出一定的难度。这是因为,小学阶段 的学生对于数学的基本知识储备量较少,思维能力较差,尚 未培养成较为成熟的思维方式。鉴于此,作为小学数学学科的教师来说,应当根据此学科抽象性的特点,采用具有针对 性的教学方法,来做好具体的教学工作。

(二)学生特点 处于小学阶段的学生,其年龄较小,对于基本数学知识 的认知程度有限,在理解上也很可能存在偏差。因此,针对 于学生的这一客观特点,作为小学数学学科的教师来说,一 定要根据学生的年龄特点、认知水平和理解能力,努力做到 因材施教。具体来说,应当合理的设置好教学目标,科学的 统筹好教学内容,并通过系统化的教学方式,形象化的为学 生讲解具体的数学知识,以期让学生在循序渐进的学习中很 好的把握数学规律,进而提高学生的综合数学能力。

(三)教学特点 在教学方面,小学数学学科在教学内容、教学方法、教 学过程上都有着一定的特点。首先,在教学内容上有着较强 的逻辑性。具体来说,在小学数学的学习中,要对各种数量 关系进行分析,找到数量空间变化的规律,做好数量之间关 系的分析。同时,小学数学学科的教师还要及时的掌握学生 接受知识的程度,采用具有针对性的办法做好相应的辅导工 作,进而提高学生的抽象思维能力。其次,在教学方法上, 小学阶段的教学与其他阶段的教学有着明显的区别。作为小 学数学学科的教师来说,应当充分利用好学生的求知欲望, 引导学生深入理解教学内容,不断完善小学数学的教学工作。

再次,在教学过程方面,小学数学的具体教学要求有着较强的连贯性和递进性。由于具体教学内容的知识点较为分散, 这就要求相关教师应当系统的规划教学内容,由浅到深的加 深学生对于相关知识点的理解。

二、小学数学学习特点对教学的影响 (一)有利于制定具有针对性的培养与提高学生逻辑思 维能力的教学对策 针对小学数学学科逻辑性较强的特点,以及其在内容上 呈现出较为难懂的特点,作为小学数学学科的教师来说,应 当合理、形象的设计教学内容,充分利用生活中的实际事例 与具体的教学内容有效结合,以期加深学生对于相关知识的 理解。同时,根据学科抽象性的特点,着重注意将抽象化的 概念具体化、形象化,将抽象的知识形象化,以打破传统的 教学模式。重点培养与提高学生的逻辑思维能力、发散思维 能力,让学生养成勤于思考的习惯。值得注意的是,教师还 应当做好知识点的汇集工作,以便易于学生理解和掌握。

(二)有利于采用具有层次性的教学方法为学生讲解数 学知识 任何学科知识的学习都是一个循序渐进的过程,需要一 个日积月累的过程。这对于小学数学学科的教学和学习来说, 也更是如此。由于小学阶段的学生接受知识的能力有限、认 知程度不高的特点,作为数学学科的教师来说,应当结合具 体的、实际的教学情况,采用循序渐进的方式做好教学工作。

同时,还要根据每一个同学理解知识的程度,做好分类教学工作,制订不同的教学计划,从易到难,让学生逐步形成良 好的学习习惯,最终提高学生的学习积极性。

(三)有利于提高学生学习的主观能动性,培养学生探 索新知的精神 针对于学生主体年龄较小的特点,相关教师在教学的形 式上还要多加变化,采用灵活的方式开展具体的数学学科的 教学活动。通过这样的教学活动安排,一方面能够更好的集 中学生的注意力,另一方面能够引导学生进行主动的思考, 提高学生学习的主观能动性。更为重要的是,作为小学数学 学科的教师来说,还应当注意培养学生的逻辑思维能力,培 养与提高学生探索新知的精神,启发学生主动发现问题、思 考问题,激发学生学习的主观能动性。教师在安排教学计划 和具体教学内容的过程中,还应当采用由浅入深、循序渐进 的教学方式,帮助学生理顺数学的基础知识,进而使得学生 在具体的学习中不断的提高自身的逻辑思维能力。结语综上 所述,可以看出小学数学学科有着自身特有的学习特点。因 此,作为小学数学学科的教师来说,应当在充分尊重学科、 学生、教学特点的前提下,坚持以学生为本,采用具有针对 性的教学方法,努力做好相关的教学工作。通过系统化的教 学手段,不断扎实学生的数学基础,培养学生的逻辑思维能 力,以期提高学生的数学综合能力,最终实现学生的全面发 展。

参考文献:[1]刘丽.初探小学数学学习特点对教学的影响[J].中 国校外教育,2016(25). [2]李洪毅.基于小学数学学习特点的教学影响研究[J]. 新课程,2016(02). [3]蒋萍.利用小学数学学习特点开展积极教学[J].数 学大世界,2016(03).

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