故事教学法在初中英语课堂教学中的运用_课堂上如何运用直观教学法

故事教学法在初中英语课堂教学中的运用

一、故事教学法在初中英语课堂教学中运用的原则 在初中英语课堂中，学生要完成的学习任务不只是提高 个人词汇量与阅读量，更要在语文实践活动中掌握英语语言 的使用技能。将故事教学法应用到初中英语教学中，需要教 师掌握几点原则：
1.坚持学生主体原则。每一种教学活动都应当重视学生 在课堂中的主体地位，如果教师严格遵守教学大纲实施死板 教学，并不利于语言教学目标的全面实现。在利用故事教学 法实施英语教学活动时，教师应当明确故事讲述的主体是学 生，不是教师。在进行课程设置时，应当无时无刻不关注学 生主体地位的突出。只有学生感受到来自教师的尊重，才能 更加积极地融入到课堂中去。2.坚持生活性原则。初中英语学习内容的难度不高，英 语教学的重要目标之一是激发学生的英语学习兴趣，而专业 的英语学习，是大学英语的教学任务。初中学生对新鲜事物 存在好奇之心，教师要积极利用学生的好奇心，利用与学生 生活相近的资源实施故事教学活动。从学生的生活中选择故 事教学的素材，能够促进课堂中的师生互动，让学生的思维 变得开放起来，也让学生的语言能力快速提高。

3.坚持综合性原则。在英语课堂中，教师不能只关注学 生的单词记忆能力提高与阅读理解能力培养，而要将听说读 写四项能力有机地结合在一起。利用故事教学法实施教学， 教师应当在课堂中对学生的多个感官进行调动。像在引导学 生针对课本内容设计情景剧时，教师应当多收集一些图片或 者影视资源，让学生的注意力为故事所吸引，调动学生的多 个感官，培养多种语言能力。

二、故事教学法在初中英语课堂教学中运用的方法 比如在讲解《Is there a post office near here？》 时，在真正讲解文章内容时，教师可以先引导学生对故事中 的内容进行讨论，让学生的思维接近故事内容。讨论活动可以放松学生的身心，让学生注意力集中，思维发散。

2.在英语教学中选择合理故事题材。在实施故事教学活 动时，教师要明确自己在课堂活动中的组织者身份，选择最 能吸引学生注意力的故事题材，让学生成为教学活动的推进 者。无论教学活动如何发展，教学大纲都是教师教学的重要 参考。教师应当根据教学大纲提出的单词量与语法要求，去 选择字数适宜、语法难度适中的故事。同时，要考虑初中学 生的真实生活经历，从学生的生活实际入手，选择学生感兴 趣的故事题材。

教师可以从初中学生可以接触到的餐饮、旅行、春游、 比赛等题材中选择合理的故事，实施英语教学。像在讲解 《What"s the best movie theater？》时，教师要引导学 生掌握电影相关词汇与最高级表达。教师可以选择学生熟悉 的春游话题，讲一个有关于春游选址的故事。贴近学生的英 语故事题材，能够吸引学生的注意力，也有利于学生快速理 解故事的内容，掌握其中的语言点。

3.在英语教学中有效讲解故事。故事，在课堂活动中发 挥其重要作用，还需要教师的对故事进行合理讲解。教师在 讲解故事的过程中，如何把握故事的情节变化，是关键所在。

在利用故事教学法实施初中英语教学前，教师要做好充分的准确，不仅要将故事与教学内容结合在一起，更要设计最合 理的故事讲解方法。将故事讲解与个人肢体语言结合在一起， 或者借助多媒体设备的帮助，都能提高初中学生的故事学习 积极性。

在讲解《I think that moon cakes are delicious》 时，教师可以给学生讲解一个有关于月饼来历的故事。在课 前，准确好月饼来历相关的图片，并制作成幻灯片。一边讲 解一边切换幻灯片，有利于学生将自己的关注力放在故事上， 乐于与教师一起开发英语知识。

三、结束语 综上所述，用故事教学法去激发初中学生的英语学习兴 趣，促进初中学生建立全新的英语学习理念，对于英语课堂 氛围的活跃有重要影响。故事教学法的应用，需要教师花费 更多的心思，对课堂目标与教学形式进行创新，促进教学活 动的全面改革。认可故事教学法的积极作用，对于初中英语 学科魅力的提高十分有益。

【参考文献】 [1] 袁雯. 运用故事教学 生动会话课堂——谈英语课堂中故事教学法的运用[J]. 成才之路，2013（1）. [2] 姬培培. 故事教学法在初中英语教学中的应用[J]. 中国校外教育，2015（9）.