【乡级图书馆展开村民素质教育】 什么是素质教育

乡级图书馆展开村民素质教育

随着农业信息化建设和新农村建设的不断推进，对农民信息 素质提出了越来越高的要求。但目前农民信息素质越来越不 能适应社会的发展，已经成为影响农村信息化建设和新农村 建设的重要因素之一，也制约着农业产业化进程和农业经济 的科学发展，影响他们参与社会建设和分享社会发展文明成 果，影响农民家庭收入增收致富。通过走访我们总结出农民 信息素质存在的问题：第一，信息意识缺乏。对信息重要性 认识不足，对农业信息化建设不关注、不了解、甚至没有听 说过，缺乏主动获取和利用信息的意识；
第二，获取信息能 力低。不能有效利用现代化的信息设备和信息资源，对信息 获取、利用、发布存在技术障碍和知识障碍；
第三，获取信 息的途径有限。偏于保守，以电视、广播、报纸为主，对于 现代化的信息手段计算机网络利用较少。第四，自身水平有 限。对获取的信息缺乏识别，对安全性有疑虑。因此，对农民进行信息素质教育刻不容缓。目前，国家对农民信息素质 教育重视不够，教育开展不足，没有专门的培训机构。大都 以培训活动形式授课，有限的培训课也是影响有限，时间不 固定，大都是配合农业信息化建设而开展的教育，对提高农 民信息素质作用不大。以河南省为例，为适应农业信息化建 设需要，每年会办一次信息员培训班，但名额过少，一般一 个县仅有一名农民信息员参加培训，远远不能满足需要。总 而言之，农民信息素质教育不足问题日益凸显。作为乡村信 息中心的乡镇图书馆，获取政府支持，在农业信息化建设中 发挥优势，开展农民信息素质教育是提升农民信息素质的重 要途径。二、 乡镇图书馆在开展农民信息素质教育中的作 用 （一）对农民进行信息素质教育是图书馆教育职能之一 “图书馆是收集、整理和保存文献资料并向读者提供利 用的科学、文化、教育机构”[1]。社会教育是图书馆的一 项重要职能，是一所“没有围墙的学校”。它主要体现在思 想政治教育、知识文化教育、职业技能教育。由于农业信息 化不断推进，对农业从业者提出了更高的要求，需要大规模 大范围普及科学文化教育，强化信息意识，树立科学信息观， 以适应社会发展。针对农村信息化带来的机遇与挑战，图书 馆有责任、有义务为广大农民服务，加强农民信息素质教育， 担负起历史赋予图书馆的神圣使命。

（二）开展农民信息素质教育是图书馆精神的核心价值体现 “但是，由于社会经济、文化差异的存在，仍有部分社 会成员在获取知识或信息方面处于极端弱势的地位。他们不 但缺乏通过网络自由获取信息的技术能力，也缺乏通过产业 化的信息服务机构获取信息的财力。尤其在发展中国家，这 种信息弱势人群在总人口中占有相当比例，他们的信息缺乏 已成为这种国家民主政治进程的最大障碍。而目前可以为他 们提供信息保障的机构 / 制度，仍只有公共图书馆”[2]。

随着计算机通讯技术和网络技术的飞速发展,社会迈进了信 息时代。为社会成员带来更多信息接触的平等权利和机会, 有利于人们普遍参与信息经济活动,获取更多经济利益和社 会利益。由于农民信息素质较低，影响他们利用现代化信息 工具及时获得相关信息来解决日常生产生活问题，不能参与 信息经济活动之中，不能分享信息经济发展成果。而图书馆 作为国家公益性机构，参与农民信息素质教育，提高农民信 息素质，消除城乡信息鸿沟，保障农民信息公平，促进农民 生活方式与生产方式的转变，是新农村建设环境下图书馆精 神的核心价值体现。

（三）乡镇图书馆是开展农民信息素质教育的平台 县级图书馆、乡镇图书馆、村级图书室作为基层图书馆， 数量多，分布广，离农民近，便于服务，是广大农村地区信 息服务中心。近年来，由于国家对农村文化阵地建设的重视， 乡镇图书馆基础建设和资源建设方面获得了长足发展，规模扩大，经费增加，有专职的图书管理人员，拥有计算机设备， 普遍具有网络服务能力，管理手法先进，为农民读者服务手 段颇具规范，他们传统服务受到了广大农民读者的认可，成 为他们获取信息、普及科技的公益场所。乡镇图书馆可根据 自身优势，利用现有的技术优势与网络信息资源优势、场地 优势、人员优势，争取政府支持，设立农民信息素质教育培 训点，购置相应设备，配备人员，开展农民信息素质教育。

三、乡镇图书馆实施农民信息素质教育的原则 （一）多层次教育方法与多渠道教育途径相结合 针对农民文化水平不一、自身条件多样的特点, 多层次、 多渠道地开展教育活动。对于种养殖大户、乡村企业家等具 有一定经济基础和较高文化水平的农民，这类人群见识广， 一般配备有计算机，能够在较短的时间内快速提升水平，可 以网络教育为主，网络咨询为辅方式进行。而文化水平较低、 接受能力较弱但有较强学习愿望的农民，可以通过培训班的 方式，利用图书馆设备，通过形象化的功能演示、鲜活的事 例说明，实地实践操作、强化辅导等方法加快农民信息素质 教育。

（二）以农业信息化为契机 ，结合农村地区实际，确 保教育与应用相互促进 由于教育对象的特殊性，信息素质教育需要切合实际情 况，避免教学内容空洞、理论化，教育活动单一。应以农业 信息化为契机，根据当地经济发展特色与文化发展水平，关注农民切身利益，在提高学习积极性的同时，更好地激发农 民信息需求。

（三）发挥信息中心作用，注重营造氛围 图书馆做好软硬件建设，营造氛围，发挥信息中心作用， 积极引导农民利用图书馆资源、农业信息化建设资源等来提 高信息素质，满足自身信息需求。针对农民喜群聚群议特点， 对农业科技信息、市场供求信息、国家政策信息、劳务信息 等农民较为关心的专题设置讨论区、交流区，工作人员加以 引导，或答疑解难，或引线搭桥，营造氛围，真正发挥其信 息中心作用。

四、乡镇图书馆实施农民信息素质教育的途径 （一）开设农业信息化教育课 ，提高农民信息意识 结合农业信息化建设，开设农业信息化教育课，重申信 息重要性。从宏观方面，引导农民充分认识到，信息也是生 产力，在信息化大环境下，走新型农业发展道路，大力推进 信息化是促进农业产业优化升级的必然选择，是农业经济发 展的必然趋势。充分认识到信息对农业经济发展和家庭增收 的重要性。使农民从思想上树立“科教兴农，信息富农”观 念。从微观方面，使农民了解信息经济的优势，比如能够了 解各种农产品的市场价格和供求信息,掌握农产品市场的变 化情况，为各种生产和市场决策；
在网上实现“订单农业” 合作意向；
随时通过网上实现生产资料和产品交易；
访问农 业专家网站, 咨询农业科技知识，解决产前、产中、产后疑难问题；
及时了解农业政策、劳务信息等，来实现生产最大 收益。这样促使他们去积极创造条件，学习信息网络技术， 积极利用县、乡、村信息化建设资源，加快信息观念转变， 树立科学先进的信息意识。

（二）开展计算机使用教育和网络资源应用教育，发挥 信息优势 针对农民获取信息的方式传统和保守，还不能很好地使 用计算机通过网络等现代方式获取信息资源。根据他们水平 普遍较低，接受能力较弱的情况，细致入微地开展便于理解 的计算机功能、网络资源利用功能演示教育，展示计算机使 用、网络信息资源利用的快捷方便，消除农民对现代化工具 和技术利用的恐惧感，树立学习的自信心。授课采用多媒体 教学方式，授课文本则将视频、音频、文本、图表等结合在 一起，通俗易懂，制作成多媒体课件，能够随时用视频点播 系统进行播放和接收，方便易学。在授课时如果结合农民比 较熟悉的事例可以更好地激发农民学习的积极性，使农民能 够自如地使用计算机、自由上网、简单处理计算机常见故障 等。

（三）开展网络信息资源教育 ，提高农民获取信息能 力 按照检索、搜集、加工和传递信息等步骤，循序渐进地 开展信息获取能力教育，使农民掌握获取网络信息资源方法 和操作技巧。1. 采取多种形式对农民进行网络信息检索方面的培训。

包括农业实用信息检索一般知识，主要类型检索工具的检索 方法和技巧，农业数据库检索方法、检索策略，网络常用查 询工具的应用，网上涉农专题信息的查找方法等。并根据本 地农业生产特色和实际需要，依托政府网及涉农信息网等权 威信息交流平台，对农民常用的、有实用性的各类农业信息 网站、农产品交易网站、科技信息网站、农业数字共享资源 加以推介，充分利用网络信息的海量性和即时性，充实网络 信息资源检索内容。

2.对于检索搜集出来的信息进行简单加工，通过比较、 咨询、深度查询等方法，剔除过时、错误、虚假、无用信息， 对有益信息进行分析、理解、吸收和应用。

3.引导农民利用网络发布传递信息。熟悉积累信息网络 发布渠道，掌握信息发布技巧。能够在普通网站 BBS、留言 板、新闻发布系统等发布信息，解决日常生产生活问题。能 利用 B2B（例如阿里巴巴）、B2C（如淘宝）网站进行产品 交易，引导农民逐步向农产品电子商务方向发展。能够利用 E-mail（电子邮件）、Blog(博客)、RSS（简易信息聚合）、 IM（及时通讯工具如 QQ、MSN、飞信等）常用工具实现信息 及时传递。

（四）开展信息道德、信息安全教育，提升农民信息道 德、信息安全意识 信息道德内容包括较多，对于农民而言，应侧重于信息活动中社会责任和义务教育，培养遵守信息活动的道德规范 和法律法规的自觉性，抵制并禁止发布、传播各种淫秽、迷 信、谣言、欺诈和其他虚假信息，尊重他人知识产权，尊重 个人隐私，合法正当使用网络信息资源等方面的内容。由于 农民自身水平有限，尤其是网络安全防范能力弱，容易受到 不良信息侵害，因而信息安全教育事关紧要。一方面可通过 多种方法对信息做好分析判断，另一方面做好计算机病毒防 范工作教育，防止信息盗取、利用、损毁。也要做好网络信 息安全防范教育工作，注意保护个人隐私信息，积累良好的 信息源，对网络常见的欺骗手段有所了解，最大程度保护自 身信息利益不受侵害。