浅析小学美术教育中的色彩教学:美术色彩

浅析小学美术教育中的色彩教学

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：2095-9214 （2015）11-0010-01 一、前言 随着社会的发展，人们对于教育已经越来越重视，越来 越深入。当前小学美术教育强调以学生为根本，从学生的角 度出发进行教学方式的设计，引导学生深入学习掌握知识和 技能。小学阶段是孩子形成美感和构建三维空间能力的重要 时期，小学美术的教学活动能够让学生形成自己对美感的认 识和见解。而美术教学中的色彩教学则可以有效激发学生对 美术学习的兴趣，培养学生的创新能力，促进学生全面发展。

二、色彩在小学美术教育中的表现三、色彩在小学美术教育中的作用 （一）帮助学生建立色彩感觉 在小学阶段，美术作品中进行色彩教学能够帮助学生建 立色彩的感性理解。色彩的搭配或者使用很多时候是一种感 觉，教师在对学生进行色彩教学的时候可以尽情让学生使用 色彩，让学生自己对色彩建立感觉，随着对色彩的理解而加 深色彩运用的熟练度。同时教师在与学生进行课外活动的时 候，也可以帮助学生建立对色彩的感觉，引领学生对蓝天、 绿地变化的感知，体验色彩的美感。学生越多地运用色彩， 就能够越早的建立对色彩的感觉。

（二）激发学生对色彩的认知 小学生的年龄尚小，对于美术作品的学习还处于认知阶 段，如何提高学生学习美术的兴趣是让学生学好美术的基础， 而引起兴趣的关键则是要对色彩具有一定的认知，否则色彩 教学就失去了其原本的意义。实际教学过程中，教师可以从 美术工具上首先建立学生对色彩的理解和认知。如红色代表 热情似火，蓝色代表安静沉稳，黄色代表智慧光荣，通过生活中色彩的一些运用，帮助学生建立对色彩的认知。通过对 色彩的认知，熟练对色彩的运用。

四、提高学生色彩教学质量的措施 （一）引导学生生活中注重对色彩的观察 我们的生活就是一个五彩缤纷的世界，学生掌握色彩运 用的基础和关键便是从生活中学会对色彩的观察。教师在进 行色彩教学过程中，要让学生掌握对色彩观察的方法，比如， 教师要教会学生从不同的角度观察色彩，从不同的角度观察 色彩，色彩会呈现出不同的情感；
同时教师还要教会学生将 色彩结合光源、环境综合对色彩加以观察，不同的光源会让 色彩的明暗度有不同的变化，不同的环境也让色彩所表现出 来的情感有所不同。对色彩的观察是色彩运用的基础，也是 理解色彩的前提，因此，教师在引导学生对色彩进行观察的 时候，一定要明确此观察在美术创作中的重要性，让学生对 色彩观察的实践操作和学习引起高度重视。

（二）引导学生掌握色彩的运用 在对学生进行色彩观察之后，便是引导学生对色彩灵活 加以运用。观察色彩的目的便是对色彩的运用，色彩的运用是学生与色彩的沟通，是学生灵感的迸发，较好地运用色彩， 能够让美术作品更加生动、形象，也能够更好的表达自己对 美术作品的创作意图。教师在引导学生掌握色彩的运用过程 中，要让学生多观摩优秀的美术作品，从优秀美术作品中分 析色彩如何加以运用，色彩运用中的有点是什么，并尝试让 学生自己进行色彩的搭配。同时教师也要对学生的表现和尝 试多加鼓励，帮助学生建立色彩运用的自信心，帮助学生建 立色彩运用的大胆性。只有敢于尝试，敢于创新的色彩运用， 才能让学生对色彩更加有感觉，才能让学生对色彩的运用更 加纯熟。

（三）结合生活，勤加练习 陶行知先生曾提出生活教学的理论，这个理论运用到小 学美术教学中，一点也不为过，尤其在色彩教学中，生活是 学生最好的老师。无论在生活中还是在学习中，教师都要让 学生大胆运用色彩，并将这种大胆使用的色彩运用到自己的 美术作品中。在生活中要对色彩多观察，在学习中要对色彩 多练习。教师在色彩教学过程中要引导学生对色彩勤加练习， 一般情况下，女孩子对色彩的感觉要比男孩子更加强烈一些， 所以教师在教学中要适当有所侧重点的进行教学，培养女孩 子对色彩感觉的驾驭，培养男孩子对色彩灵感的迸发。教师 要多创造练习实践的机会，让学生结合生活实际情况，结合自己的大胆想象，对色彩多加使用。

五、结语 参考文献：
[1]李云洁.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].科学 中国人，2015，11：224. [2]王安宇.浅议小学美术教育过程中的色彩教学[J]. 亚太教育，2015，09：32.