[小学语文中快乐教学法的应用] 小学语文情景教学法

小学语文中快乐教学法的应用

关键词：快乐教学法；
小学语文教学；
应用 一、小学语文快乐教学法概述 1.快乐教学法的内容 快乐教学法和传统的教学方法是有一定的区别的，在传 统的教学方法上，师生往往倾向于对知识点的传授和理解， 并没有十分在意课堂氛围的制造，因此，课堂愉悦氛围所起 到的良好的推动作用便自然而然被忽视；
而在快乐教学法中， 老师可以通过游戏、娱乐等方式，在教会学生知识的同时， 也能够让学生得到身心上的满足和愉悦，这也是寓教于乐想 要表达的深层含义。构建一个轻松自在的学习氛围的意义就 在于促进学生进行自我思考和思维能力的提升和训练，一改 以往约定俗成的教学方式，给人以耳目一新的感觉。

2.快乐教学法在小学语文教学中的应用价值 语文是学生在开始学习阶段的必经之路，发挥快乐教学 法在语文教学中的应用价值，首先要做的就是明确语文的教学任务、目标和目的，除了一般情况下让学生了解日常用词 的使用方式以及读书认字之外，还要懂礼貌、尊师敬长的基 本行为准则。此外，虽说语文作为日后学生进入理想学府深 造的重要因素，但并不是语文学习的直接因素，不应该作为 语文学习的初衷和直接目的衡量学习质量。除此之外，虽然 小学阶段不存在直观的学习压力，但是有学习的地方就有竞 争，因此，用快乐学习法将课堂的氛围调整至最高，不仅能 够消除学生心里的紧张感和乏味感，更重要的是培养了学生 自我调控课堂氛围的能力和水 平，在日后其他阶段的学习中也能游刃有余，这才是快 乐教学法的初衷，也是进行提升学生思维能力、解决问题的 能力的有效方式和手段。

二、快乐教学法在小学教学中的应用 1.师生关系在快乐教学法中得到很大程度的提升 从古至今，尊师重道一直都是莘莘学子面对老师所需要 在意的行为准则，但经过岁月的演变，师生关系渐渐变得有 些拘谨，而学生在学习过程中不免显得有些被动和不自主， 这是传统教学带来的弊端，而在快乐教学法的作用下，师生 关系得到质的飞跃，在活跃课堂气氛的同时，轻轻松松就将 上课需要牢记的知识点灌输到脑中，此外，作为活跃课堂气 氛的手段之一，绘画和游戏所起的作用也不容小觑，它们除 了能够迎合小学生爱玩的天性之外，也是缓和师生关系的一 剂良方，基于此，学生完成相应的教学任务便不是难题。2.活跃课堂气氛，调动学生的学习热情 死气沉沉的课堂丝毫不利于学习，这是众所周知的，而 快乐教学法的不同之处就在于与传统的教学手段比较单调 乏味不同的是，它能够活跃课堂气氛，将学生容易上课走神 的弊端尽可能控制在一个合理的范围内，激发出学生学习的 兴趣，因材施教从而进行教学任务的完美落实。此外，也能 将传统上学生被动的学习这一弊端尽可能根除，真正使课堂 愉悦氛围和学习知识相融合，在乐的基础上又实现了学习的 目的，可谓一举两得。3.把握生活需要，联系生活实际作为 铺垫因素，小学语文是给学生打好基础的一项重要因素，除 了兴趣培养之外，老师还应该教会学生适时的对发散性思维 进行启发和指导，如在《沉香救母》中，通过沉香在救出三 圣母之前一系列的心理反应，老师可以询问学生：课文这样 描写有何深意。如果你是沉香，妈妈被困华山，是否也会勇 敢的迈出相救的一步？最后，还要基于现实生活的基础上， 针对小孩子都比较怕黑这个特点，再提出问题：如果救出妈 妈需要在黑夜中不眠不休走三天，是否还能坚持？这一系列 问题的导入都是为了学生能够很好的理解课文大意的需要 所埋下的伏笔，也是创造良好课堂环境的必经之路。

三、结语 快乐教学法是一项新型的教学理念和手段，它离传统的 教学方法相去甚远，却能够激发学生学习的动力兴趣，也能 起到事半功倍的效果，在当今小学语文的教学课堂中，无疑是新晋力量，对于师生融洽程度有很好的促进作用，更是对 教学质量起到不言而喻的效果，同时，快乐教学法由于起步 较晚，所受到的阻力也不可忽视，尊崇传统教学的质疑声也 是此起彼伏，但质疑并不是停滞不前的借口，它只能是动力， 只有这样，才能推动快乐教学法越走越好。

参考文献 1陈婷.小学语文教学中快乐教学法的应用J.中国科教 创新导刊，2014（3） 2娄月芳.小学语文教学中快乐教学法的应用探究J.小 学教学研究（理论版），2015(1) 3杨晓磊.小学语文教学中快乐教学法的应用J.新课程 学习・上旬，2014（7）