【小学思想品德教育问题与方法3篇】小学思想品德

小学思想品德教育问题与方法3篇

【关键词】小学思想品德教育；
问题；
处理办法 小学生承担着一个国家的希望，如今全世界的教育理念 都在进行革新，以往的教学理念已经远远的落后于时代，并 出现了非常多的问题，已经不再适应当下环境下的小学生的 教育需求。另外，最近这些年素质教育受到了非常广泛的关 注，思想品德属于素质教育的核心环节，对小学生素质和能 力的提高起到了非常好的效果。如今小学不够重视思想品德 方面的教育，素质教育难以落实，这就需要进行一定程度的 改革，提高学生的综合素养，让学生全面发展。

1.小学生思想品德教育存在的问题 1.1教学问题 许多老师的教学都有以下两类问题，首先是教学内容不 够充实，其次是教学手段太过单一。思想品德的教育涵盖了 我国传统文化的许多内容，不过我国的老师在进行教学的时 候只注重考试的成绩，忽略了学习的真正意义，教学内容非常的单一枯燥，除此之外，教材所体现出来的价值有限，老 师如果只是单纯的教授教材上面的知识会使得教学不够充 实，导致学生无法应对时代的发展，最终让学生难以很好的 面对社会；
教学手段单一指的是老师在进行教学的时候使用 说教式、填鸭式的教学，学生无法获得学习的乐趣，导致学 生学习效率低下；
在学生遇到不明白的问题时没有进行解答 而是直接告知正确答案，让学生不愿主动思考。

1.2不重视和学生的互动 学生是课堂的核心，以往的教学一般是由老师为主导方 来进行知识的传授，学生被动进行学习，这对于学生的学习 热情以及学生的思维能力造成了不小的影响，不利于学生的 全面发展，无法很好的培养学生的综合素质。

1.3没有掌握学生的实际情况 许多老师对学生的实际情况没有深入的了解，例如说学 生的知识掌握情况、心理需求等等，学生的学习效果可能受 到许多因素的影响，可是有相当多的老师对于学生不够了解， 这直接使得教学方案有缺陷，对学生不重视等情况的出现， 这会给学生的学习效果造成不小的影响。比如说教师不了解 学生的实际学习情况，在教学上没有考虑到学生的真实能力， 就可能使得学习成绩不佳的同学对于学习产生厌烦或者抵 触的心理；
教师不了解学生心理需求不仅对学生的学习效果 会受到影响，还可能导致学生出现思想上的问题，例如有的 学生本身的学习能力不佳，老师缺乏足够的了解就对这些学生的成绩进行肆意的批评，导致的后果就是学生对于学习感 到厌烦，严重的会出现心理疾病。

2.解决方案 2.1让学生成为课堂的主导 让学生成为课堂的主导可以有效的调动学生学习的积 极性，第一步就要对学生展开正确的引导，提高学生学习思 想品德的兴趣，比如说某市一小学在思想品德的课堂上通过 提问的方式来提高学生学习的积极性，在课间休息的时间里， 老师也会和学生积极的互动，鼓励学生进行自由讨论，通过 这种办法来让学生成为课堂的主导，提高思想品德课程的教 学质量。

2.2掌握学生的实际状况 教师一定要对学生的实际状况有深入的了解，例如说学 生的知识掌握情况、心理需求等等。第一步就是掌握每个学 生的实际学习能力，根据学生的实际情况确定相应的教学计 划，比如安排附加题，学习水平优秀的学生能够通过附加题 加强自身的能力；
心理上，引导学生的思想，努力提升小学 生在心理方面的素质。例如说某市一小学在思想品德课堂让 学生给老师写信，学生能够把比较私密的情感告诉老师，这 样老师也可以很好地掌握学生的心理需求，之后根据实际情 况展开教育，这样可以有效的提升小学生的学习效率。

2.3使用先进的教学手段 使用先进的教学手段是当今社会发展的趋势，例如说在课堂应用多媒体教学，用视频来讲述教材上的内容，让教学 富有多样性，激发学生的学习热情；
而且可以将理论与实践 相结合，对教科书上的内容进行扩充。比如说某市一小学老 师思想品德的课堂上穿插了很多生活中出现的真实的人和 事，让学生对于教科书上的内容有直观的感受，真正做到理 论与实践相结合。

结束语 总的来说，随着社会的不停发展以及国家的不断繁荣昌 盛，人们越来越重视学生的人文素养，思想品德能够起到传 承我国传统文化的效果，也可以有效的提升学生的综合素养， 小学生承担着祖国未来的希望，因此一定要对小学生的思想 品德教育重视起来。笔者认为，小学生具有好奇心旺盛，情 感丰富等特点，但还没有形成相应的世界观，小学思想品德 的教育能够帮助学生确定科学的思想，老师在进行教学的时 候做到理论与实践相结合，这样才可以帮助学生健康的发展。

参考文献：
[1]李晶.小学思想品德教育的问题及对策分析[D].吉 林大学,2013. [2]熊桂芳.试论小学思想品德教育的问题及对策分析 [J].时代教育,2016(4):236-236. [3]杨爱军.试论新时期小学生思想品德教育现状及对 策研究[J].中国-东盟博览,2012(05):54. 第二篇：小学思想品德教育问题及对策摘要小学教育作为我国的基础教育，会对学生产生较大 的影响。小学生作为希望的一代，其缺乏自我掌控能力，极 其容易受社会环境及相关思想所影响。所以对学生思想品德 方面的教学教育应当从小培养。本文主要研究的是小学思想 教育，也就是在了解当今时代小学生的基本心理及需求后， 对其树立正确的价值观。思想政治教育主要是使用开导、劝 说等类型的方式对小学生的心理进行一定的教学教育，从小 培养其正确的人生观、世界观和价值观，使我国未来的希望 能够顺应时代的变化，符合社会的发展要求。

关键词教育理念；
小学思想品德教育；
互联网＋ 当今时代人们最为缺乏的并非是物质，而是被社会环境 所影响的精神食粮，教育小学生的思想政治将会推进学生从 小养成良好的学习及生活习惯。但是，如今小学思想政治教 育在社会环境及完整的教育计划影响下仍然存在着许多不 足之处，本文将会从以下三个方面分析小学生思想政治教育 所存在的问题，分别阐述缺乏小学思想政治教育理念、不合 理设置小学思想政治教育课程及小学思想政治教育师资力 量薄弱等方面，对各个相对应的问题提出有效可行的对策及 建议。

一、小学思想政治教育存在问题 （一）缺乏教育理念 小学思想政治教育中缺乏教育理念是教育发展过程中 许多学校未重视的地方，从纵向可以考虑两方面：一方面，是学校缺乏自我理念，学校对思想政治教育方面的氛围营造 不够，未能形成相对应的文化氛围，未能通过相对应的组织 文化教导与帮助学生前进；
另一方面，是学校对学生理念引 导不够。小学思想政治教育中教育对象为学生，学校未能从 根本上重视思想政治教育方面，而小学生因为缺乏一定的判 断力及自主性，所以违反了一些思想品德的活动，这可以从 侧面反映出学校缺乏对学生思想政治教育方面的理念灌输。

（二）课程设置不合理 小学思想政治教育本应当是教育行政部门及学校需要 重视的课程，其对小学生的身心素质发展起到了至关重要的 作用。但是，研究相关学校后发现小学思想政治教育课程仍 存在着不合理的地方。第一，在小学的所有课程中，思想政 治教育课程数量较少，均为每星期两课时，缺乏课时量会使 小学生接受不了思想政治教育的相关内容；
第二，课程形式 较为单一，通过走访小学及相关思想政治教育课堂，发现在 基本的课堂中，思想政治教育课仍然是枯燥的上课模式，没 有达到结合其他课程所要求的课堂及实践活动的要求。

（三）师资力量较薄弱 教师是教育中的主体，对教育全过程起主导作用。小学 生处于较为懵懂的年纪，教师的合理引导是学生成才的助力， 在思想政治教育方面也不例外。我国小学思想政治教育在师 资方面存在的问题主要有：第一，师资数量较少，据社会公 开资料研究得出，我国平均一所小学中思想政治教育方面的专业化教师约为五人，使得教师的教学压力变大；
第二，教 师缺乏培训。通过走访小学及相关思想政治教育课堂，小学 中的思想政治教育方面的教师相比于其他教师而言，缺乏入 职后的培训工作，未能更新自我掌握的知识。

二、对策及建议 （一）转变教育观念 关于转变教育观念方面应该运用常见的理论，也就是协 同理论。运用协同理论可以分析学校对教师及学生所进行的 协调作用，强调学生作为高校中的子系统所具备的作用，协 同理论指的是在社会大系统内，需要把所有系统的需求及影 响考虑进去，特别是环境因素的影响。而相应地转变教育观 念就要从协调学生及学校二者出发，学校应当转变自身及学 生观念。第一，创新学校观念。应当结合学生的自我发展需 求及高校发展要求，从而完善学校自身观念的转变以及改变 学生对教育的认知和观念的创新。第二，转变学生观念。学 校应引导学生在思想品德方面，评估学生的综合素质并给予 具体方法的指向。

（二）优化教育课程 缺失思想政治教育课程体系是学校普遍存在的问题，学 校应当根据现有的教育课程体系来转变传统的课程设置体 系。在当今的新时代背景下，开设并利用“互联网＋”的平 台来实现更加多样的课程教育。“互联网＋”是近年来社会 发展的新兴产物，这一理念在２０１５年一经提出就受到了社会各界的广泛关注，是互联网思维发展的结晶。结合“互 联网＋”模式与学校思想政治教育也是形势所需。通过互联 网资源共享的服务平台，学校思想政治教育工作可以利用互 联网资源，通过整合线上线下、校内校外、课内课外等，整 合不同资源，形成工具性的教育，为创新教育领域提供一种 新型的思考理念。

（三）强化师资力量 师资是一个学校教育资源的主要体现，而缺失教育资源 是使教育发展受限制的关键之处。所以说，加强师资水平是 学校在思想政治教育方面的努力方向。增加师资力量可以从 以下几个方面展开：第一，引进思想政治教育的教师。也就 是在招聘教师时，可以考虑多引进相关专业方面的教师，加 强其相关方面的师资；
第二，实时培训相关教师，也就是专 业化地培训思想政治教育的教师，让教师给学生灌输较为系 统化及专业化的知识。

三、结语 培养小学生的身心素质是社会及学校极其重视的内容 之一。教育小学生的思想政治可以促使学生从小养成良好的 品德。通过分析小学思想政治教育中的教育思想观念、教育 课程及相关的师资力量这三方面，从中找出当今小学思想政 治教育中所存在的问题并提出相对应的对策，将会使我国的 教育发展向优良方向前进。

参考文献［１］章恬．小学思想政治教育的现状及对策研究［Ｊ］． 长沙：湖南农业大学，２０１３． ［２］路璐，张利娜．中小学思想政治教育中面临的问 题和对策［Ｊ］．河北企业，２０１４（２）． ［３］崔国军．论小学思想政治教育问题与对策［Ｊ］． 新教育时代，２０１５（３）． 第三篇：小学思想品德教育方法 一、从生活中进行渗透，创设良好环境，进行熏陶 其实，我们在进行思想品德教学的时候，首先应该做的 就是从我们的现实生活入手，使学生们能够在一个良好的氛 围中接受教育这对我们的教学是具有极大帮助的。所以，这 是我们的思想品德教学最需要开展的一个方面，也是最适合 着手进行教学的地方。在现代社会，时代对于人才提出了更 高的要求，人才不仅需要有能力，更要拥有良好的道德品质。

人才在处理事务时，需要拥有良好的业务能力；
在利益的诱 惑面前，能够坚守道义；
在法律面前，绝对坚守底线。所以， 我们在进行思想道德教育的时候，首先就应该从生活方面入 手，给学生营造一种良好的氛围。我们应该多多组织思想道 德教育方面的相关活动，多多宣传相关的知识，使学生能在 无形之中被感染。我们也可以给校方提建议，在全校范围内 普及这种知识，帮助学生形成良好的观念。毕竟，这类知识 的学习并不仅仅是为了考试，最重要的是使学生将这些记在 心上，成为自己的一种优秀品质。二、从教材入手，利用教材进行思想品德教学 对于小学时期的学生来说，对他们进行良好的道德教育， 可以引导他们正确认识世界，形成正确的三观；
使他们具有 能够直面挫折、不怕困难的勇气，以适应现代社会的需要。

而教材无疑是我们的一大帮手。现代社会，课堂教学仍旧是 我们小学思想道德课的主要形式，因此，我们的思想品德教 育最基本的还是要从教材入手。我们国家一直都很重视对于 学生的思想道德教育，我们的课本中都有一些最基本的思想 品德知识，同时，在我们的教学任务中也有明确的要求，所 以，我们就应该良好地利用教材中这方面的知识，帮助学生 形成良好的思想道德意识。

三、从学生心理入手，发挥榜样力量，激励良好行为 小学生都很喜欢模仿，他们喜欢那些模仿那些他们喜欢 的人物，比如：蜘蛛侠、蝙蝠侠等等这些超级英雄，这就是 榜样的力量。所以，我们可以利用学生们喜欢模仿的这一特 质，帮助他们树立良好的思想、良好的品德。老师可以在课 上多讲一讲一些榜样人物的故事去激励学生，这些榜样可以 是历史人物、民族英雄，也可以是孝心少年、道德模范等等。

利用榜样将书上的道德观点和理念变成现实的人物事迹，不 仅可以让学生们知道这些品质离我们并不是遥不可及的，是 我们都可以做到的，而且可以利用榜样把道德观点和行为规 范具体化、人格化，这样更能激发学生们的激情。另外，我 们一定要注意一个问题，就是学生在了解到事迹的当时是很感动的，但是，过后他们却没有付出实际行动。我们一定要 对这个问题加以重视，及时督促学生做出实际行动。可以让 他们在全班面前，建立短期目标，让全班同学进行监督，使 他们能够真正身体力行这些道德观念。

四、激发学生的自我教育意识，进行及时地自我评价指 导 苏霍姆林斯基―――前苏联著名教育家曾经说过：“我 深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的 教育。”从中我们可以知道，自我教育对于教育的重要性。

所以，我们一定要重视对培养学生的自我教育能力。而要想 培养他们的自我教育能力，首先我们就需要激发他们进行自 我教育的愿望。我们应该让他们知道他们应尽的义务，他们 对于这个社会、他们的家庭、学校应该承担什么责任，这些 又对他们提出了什么道德要求。我们要让他们明确这些要求 的正确性，并且让他们相信通过自己的努力这些是能够做到 的，从而使他们产生主动接受教育的精神需要。他们知道了 自己的责任，并且相信自己能够完成之后，他们就会开始审 视自己，对自己进行自我教育，在自我教育中使自身的思想 道德素质得到提高。综上所述，在我们进行小学思想品德教 育的过程中，我们的教师一定要根据这个社会、这个时代的 要求，有针对性地对我们的学生施加影响，使他们能够达到 一定的思想要求。而在上面介绍的几点小学思想品德教育的 方法中，这些方法各有特色。在我们进行思想品德教育的工作中，很难用单一的方法达到教育目的的，我们必须采用多 种方式，让它们相互之间进行补充和配合，从而更好地指导 思想品德教育工作，实现我们的教育目的。同时，在我们进 行教学的过程中，我们不能固步自封，我们需要与时代接轨， 与时俱进，不断地探索新的教学方法，总结好的教学经验， 把小学思想品德教育工作推向前进，使我们的学生的思想道 德水平得到提升。

参考文献：
［１］阿旺罗布．《浅谈小学思想品德教育的方法》， 学术期刊《读与写（上，下旬）》，２０１５年２３期． ［２］吉趣．《浅谈如何做好小学思想品德教育工作》， 学术期刊《都市家教（下半月）》，２０１２年９期．