小学英语_科学把握小学英语教学的核心要素

科学把握小学英语教学的核心要素

一、建立和谐的师生关系。

构建和谐的师生关系是上好一堂高质量英语课的前提。

教学活动是师生的双边活动。要使之有效进行，和谐平等的 师生关系很必要，教师尊重爱护学生，能缓解学生内心的紧 张，尤其是高年级的学生，他们早已摆脱了对老师言听计从 的低年级形态，已经有自己的想法，渴得到老师的理解与尊 重。因此教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生 的情感共鸣。在教学中实时关心鼓励学生，教师不应吝惜表 扬和鼓励 。尤其对于一些成绩不太理想的学生，及时发现 他们的闪光点，增强他们的自信心五年级学生自尊心很强， 教师在任何时候都要注意控制自己的情绪不迁怒，不急躁。

切勿使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言。“怕错”是 学生在学习英语时主要的障碍之一，对较好的同学提问难度 大一点的问题。差的学生问简单些的问题。如果学生练习中 出错教师可以把正确的答案说一遍。或让几个学生再回答同样的问题，使出错的学生认识到错误，消除学生的紧张情绪， 同时对班上一些内向腼腆的学生特别鼓励，使他们一点点消 除心理障碍，大胆参与实践体验成功的喜悦。差生是学生中 一个特殊的群体，是教学工作中的重点和难点。学习差的同 学在班级中受到鄙视，自信心差，厌学，但是事实证明，差 生也有积极性，也有求知欲，要把这些发挥出来，更需要花 费比别的学生多的时间和耐心，需要多一些的鼓励和表扬。

我把班里的学生分成八组每组都有一两个差生，每隔一段时 间我就举行一次英语单词速记比赛。事先告诉他们需要背诵 的单词，比一比哪个小组掌握得最好。在这种情况下，差生 就自然地感受到压力，不好意思不背单词。在比赛中发现他 们的进步及时鼓励和表扬。这样慢慢地他们发现自己进步， 自己也能给所在小组争荣誉，也就有了上进心。听课的时候 也比以前认真了、听懂了作业也能及时交了。但是光是师生 关系融洽，讲课的时候生硬、呆板，整堂课除了要求学生读 就是背，枯燥无味他们依然不会学得很好，玩是孩子们的天 性，我们要充分利用这一点，让学生在玩中学。

二、科学调节课堂教学的张弛难易程度。

丰富多彩的课外活动是培养学生英语兴趣的重要途径， 但居于重要地位的则是成功的英语课堂教学，我们应在课堂 教学中，使学生以主人自居、主动、积极、大胆、愉快地参 与英语课堂教学活动。在各种操练和交流中提高听、说、读、 写的能力，激发积极学习的情感。心理学家告诉我们任何教学内容的传授，只有运用恰当的方法，才能激发学生的昼需 求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果，体现在 英语课堂上就是创设一个英语语境，使学生置身于情景中因 为情景能使抽象的语言具体化、形象化、在生动、形象的情 景中讲解操练英语知识，能促进学习理解，记忆所学英语和 提高运用英语的能力使英语教学趣味化。活泼好动是孩子的 天性，让他们在“动中学，学中动”。可以使枯燥的句型操 练变得生动活泼，趣味无穷，有利于调动学生的学习热情提 高学习效率，还可以让学生边画边说，说说画的内容，所用 颜色，把学过的多种知识结合起来。

三、在科学的游戏活动中传授新知。

让学生从思想上尽快进入英语课堂，游戏导入是个快捷、 有效的方法。我们可以安排些操作简单，但具有检查性质的 游戏，学生在玩游戏的同时，复习了旧知识情感上也得到了 体验，而从这些旧知识的复习中我们自然过渡到新知识的传 授。温故而知新，一举两得。在复习巩固阶段最忌讳的是机 械的操练，游戏能使复习变得生动，比如我们在学习了一年 的12个月份后，怎样才能把学到的又长又多的单词像数数一 样说出来呢？首先我们可以采用“报数”的方式，让学生一 个个站起来只说一个月份，这样全班同学一起开始说 “January ,February, March……，自己说自己的，谁说完 谁停，这个过程中，同学们就会争先恐后地说，唯恐落在别 人的后面，最后可以进行一个比赛形式，计时。找同学自告奋勇说，看看比比谁说得最快。这样由简单到复杂的游戏， 一步一步把同学积极性调动起来，把枯燥的12个月份牢牢记 在每个学生心中，这样40分钟的一节课，在同学们的相互竞 争中不知不觉地就度过了，整堂课的气氛也是积极并热烈的。

四、发挥多媒体的辅助作用。

随着科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用，英语 教学面临着前所未有的挑战。利用IT技术改革传统的教学模 式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育 发展的必然趋势。故事教学是小学英语的重中之重。那么， 多媒体技术对小学英语故事有什么影响？多媒体课件的运 用大大提高教学效率，为学生课堂训练提供了更多机会。现 代英语教学回归英语的本质、突出交际性。因此，要让学生 多说、多练，但靠黑板等传统方式讲解费时、费力，对于篇 幅长、内容多、知识点密的课文耗时更多。信息量大、直观 形象的多媒体课件可协助教师更高效地讲课；
课前编制好的 教学程序也能节约大量板书时间，提高课时利用率，为学生 有效地参与语言实践提供更多机会。现代多媒体设备及课件 运用于外语教学，能更好地促进学生参与语言交际实践，真 正回归其学习的主体地位。利用多媒体制作的动漫形式创设 交际场景，使语言学习情景化、真实化。在教故事中的交际 句型时，传统的教学方式无法提供直观的交际情景，而利用 现代信息技术则完全可以突破这一点，使所有交际情景在课 堂直观化，使学生如身临其境、感同身受，更能吸引他们进入角色和参与交际的兴趣。这为故事教学改革提供了契机， 注入了活力。例如，在讲到有关动物主题的故事时，我制作 过这样的课件：布置动物园，包含elephant. monkey等词汇 及图片，可让学生用鼠标拖动把单词和图片连接起来，然后 通过安排动物的家园练习，学生充分地表现自我，学生学习 英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与 的过程，更适合抽象思维还不是很成熟的小学生。现代信息 技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能 将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学 生多种感官同时参与，从而激发学生的学习兴趣，使学生从 多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。