音乐课如何合理使用多媒体 [小学音乐课上开展多媒体教学的途径探讨]

小学音乐课上开展多媒体教学的途径探讨

当前，人类社会已经进入了信息时代，多媒体技术的快 速发展，给各个领域的教学工作带来了强有力的推动作用。

将多媒体技术应用到小学音乐课上，可以帮助学生进行音乐 欣赏，提升学生的音乐基础鉴赏力，也可以帮助学生感受音 乐中的空间感和时间感，提升学生的音乐修养，还可以帮助 教师创设良好的教学情境，有效推动教学工作的顺利开展。

当然这一切的前提，是要做到对多媒体教学的科学运用。以 下，结合实践提供一些小学音乐课上多媒体教学的科学运用 途径。

1科学选择教学材料音乐有多种多样的风格、特征，并且随着时代的发展， 音乐本身也在进步和变化。进入21世纪，人们更加偏爱流行 音乐，而对于民族音乐则热情明显衰减，小学生也是如此。

因此，在小学音乐课上进行多媒体教学，选择的教学材料应 当彰显时代特征、符合学生兴趣，这样才能有效地调动学生 的积极性，吸引学生的注意力，达到运用多媒体教学提升音 乐课教学效果的目的。对于民族音乐的教学，教师应当注意 创新，将民族音乐和流行音乐元素适当结合起来，结合多样 化的多媒体表现方式，让学生在欣赏音乐的过程中不产生枯 燥感，使学生既体验了音乐的魅力，又能学习到民族音乐的 知识。例如，《黄河大合唱》就是一个可以作为教学材料的 曲目，其中既有现代流行的、前卫的音乐元素，也包含了多 种传统的民族唱法，气势磅礴、曲调铿锵有力，可以让学生 在欣赏音乐的过程中，充分体验到民族音乐的魅力，产生敬 畏黄河、热爱祖国的深刻感情。

2科学运用课件教学 课件，是教师教学方法的直接体现，也是教师课堂教学 路线的索引。在小学音乐课上，很多教师过分依赖课件，将 多媒体教学的内容大幅增加，犯了舍本逐末的错误。课件、 多媒体教学，都只是一种教学辅助形式，其作用是帮助音乐 课顺利开展，提升学生的接受程度。音乐课教学的重点，仍然是帮助学生掌握基础音乐知识，形成基础音乐欣赏力、鉴 赏力，最终形成音乐修养。在运用课件教学的过程中，教师 应当适当利用课件，主抓知识传授，重视德育教育，将课件 作为一种教学工具，利用课件的播放展开教学内容，吸引学 生注意力，帮助学生理解关键知识。此外，在制作课件的过 程中，教师要注意选择积极向上的音乐内容、图片内容和视 频内容，摒弃颓废的、消极的、狭隘的内容，将德育教育无 形穿插到课件内容中，在音乐教学过程中潜移默化地引导学 生形成科学、积极、向上的健康价值观。

3营造良好教学氛围 实践表明，多媒体教学的优势之一，就是营造良好的教 学氛围。基于多媒体音乐教学形式多样、内容直观、吸引力 强的特性，多媒体音乐教学在营造教学氛围方面有着非常良 好的效果，教师应当做到对多媒体教学这一优势的充分利用。

一方面，随着课堂的逐步推进，应当利用课件的主线作用， 引导学生一步一步走进预设的教学氛围当中，在环环相扣、 层层推进的过程中，使学生在预设情境中的情感逐渐加深、 变浓，营造出基于教学内容的良好的教学氛围和学习氛围， 提升教学效果;另一方面，多媒体教学的运用必须紧密结合 教学内容，从而将多媒体教学的情境塑造作用充分发挥出来， 例如，在进行《小星星》曲目教学时，教师可以通过多媒体设备，播放一个晴朗的夏夜星星众多、星光璀璨的动画，选 择曲调明快、节奏感强的背景音乐，配合教师的口头叙述：
“晴朗的夏夜，漫天都是眨眼睛的星星，这样的夜晚大家喜 欢吗，接下来，我们一起来唱这首《小星星》”，然后再带 领学生一起唱《小星星》，这样可以塑造一个良好的演唱《小 星星》的氛围和情境，充分调动学生的积极性，收到良好的 教学效果。

4结束语 多媒体教学方式的多样行，决定了小学音乐教师在音乐 课上运用多媒体教学时，具有多种策略选择，但切忌盲目。

小学音乐教师在应用多媒体教学时，必须注意多媒体教学途 径和教学内容的结合程度，采用和教学内容紧密结合的教学 策略，并且，应当注意多媒体教学的呈现方式和课堂占比， 在充分利用多媒体教学并发挥其辅助作用的同时，做到适当 应用、科学应用、合理应用，避免过分应用而忽视了音乐知 识传授的错误，避免使音乐课沦为“娱乐课”。多媒体教学 是一把双刃剑，取其优而避其劣，才能将多媒体教学的优秀 效果充分发挥出来，达到提升小学音乐课教学效果的最终目 的。

参考文献：[1]曹承伟.音乐课教学中多媒体技术的合理应用[J]. 大舞台，2012，01：185-186. [2]武敬，汤海军.多媒体辅助音乐课教学探索[J].中国 教育技术装备，2013，19：87-88. [3]薛婷婷.音乐课运用多媒体教学的理性思考[J].中 国教育技术装备，2013，31：57-58.