高校英语语境教学的开展与实施:高校专项怎么实施

高校英语语境教学的开展与实施

一、高校英语语境教学开展的必要性 1.提高英语实际运用能力 语境教学能够让学生在学习英语知识的同时，掌握这些 知识在何种情景下应用。当学生在实际生活中遇到相同或者 相似的情景时，能够联想到所学的知识进行地道流利地表达。

这种教学方法，有利于学生快速从头脑中检索出可以应用到 生活实际中的知识，对于提高学生的英语实际运用能力非常 有帮助。

2.提高英语教学的有效性 传统的英语教学常常把单词记忆、语法练习以及阅读理解分裂开，除此之外还有写作练习和英美文学常识。通过有 效的教学方法学生能熟练掌握英语各专项技能，但是将各专 项技能综合在一起运用的能力则比较弱。英语语境教学法是 将英语知识和技能融合在一个语境中进行教学，这对学生掌 握知识、运用知识都有帮助，可谓一举两得。所以，应用情 景教学法能够大幅度提高英语教学效率。

二、高校英语语境教学开展与实施策略 1.改变英语教学观念 传统英语教学观念下培养出的人才其特点是具有非常 强的应试能力和写作能力。当下我国的经济建设已经实现了 国际化，“一带一路”的经济战略使英语成为一门重要的工 具学科。随着中外交流合作的程度加深，英语运用能力也要 随之提高。因此，在这种社会背景下，必须改变英语教学观 念，以培养具有熟练英语运用能力的人才为教学目标。教学 活动要切实培养学生的英语应用能力，打破哑巴英语的人才 培养状况。

2.创新英语教学方法 2016年的两会，着力强调了创新对于各个行业发展建设的重要作用，在英语教学中也需要创造性地应用科学的方法 开展教学。针对语境教学的理念，对传统英语教学单项训练 的方法进行调整，逐步优化和完善适合语境教学的教学方法。

第一，构建师生互动式教学。互动式教学氛围下，教师 和学生要就教学内容使用英语进行交流，这就为学生创造了 一种学习的情境。在这个过程中，学生会用英语表述观点， 教师了解学生的观点后，会用英语对学生进行指导。在互动 式教学中，学生既学会了英语知识，又了解了日常交际中词 法和句法在具体语境中的运用。

第二，增加Presentation在课堂中的比重。在做 Presentation时，学生要对某个课题进行研究，对相关的教 学材料进行整合。这个过程就是学生自我学习的过程，增加 Presentation在课堂上的比重，增加了学生自我学习的任务， 促使学生研究所学知识的用法，有利于学生自学能力的提高。

第三，应用多媒体手段开展教学活动。语境教学法要重 视不同语境下不同单词的用法。当单词与语境联系起来教学 就增加了课堂的容量，因为生活中的语境太多了。为此，教 师要充分利用互联网资源查找资料，研究语境问题，及时解 决学生的困惑。3.整合英语教学资源 语境教学是高校英语教学活动中最为灵活的一种教学 方式。在一些具有较强专业性的英语教材中，应与相关的实 习单位和企业保持良好的联系，将专业性强的英语教材融入 具体语境中予以理解。在一些公共学科的英语教材中，可充 分利用有关的课内外名著实施良好的语境创设。比如，通过 编排课本剧、欣赏音乐剧等来开展教学活动，提高教学效率。

此外，教师要整理英语原声电影中与教学相关的片段，对这 些视频资料进行剪辑，从而整合成优质的教学资源。教师也 可以发动学生，让学生在所观看的电影中收集可应用于语境 教学的材料。

三、结语 参考文献：
[1]陈绍敏.试论高校英语语境教学现状及对策[J].课 程教育研究，2016（5）. [2]李思佳.英语语境：高校英语教育的教学环境维度考 量[J].知识经济，2012（18）.