[探讨加强航空机务维修专业实践性教学的教学研究]航空机务

探讨加强航空机务维修专业实践性教学的教学研究

2.加强实践性教学应采取切实可行的具体措施 （1）机务维修一一技能+规范+质量意识。机务维修是一个重视质量 与规范的特殊工作，需要机务维修人员具有扎实的操作技能，严谨的规范意识和 高度的质量意识。维修过程中，机务维修人员根据工单或飞机损坏情况，严格按 照厂家的维修手册执行，不允许操作人员创新性工作。因维修质量涉及飞机安全 问题，维修人员需对个人维修的部分负责，维修后需在工单上签字存底。若因其 违规操作维修的部分出现问题，应负法律或相关责任。因此，技能、规范意识与 质量意识在机务维修教育中尤为重要。与其他专业相比，机务维修相关专业更应 注重钻孔、切割、铆接等基本技能培养，注重规范意识、标准意识教育，特别是 100%的质量意识和责任意识教育尤为重要。

（2）贴近工作实际一一岗位实操型教学实训模式。在技能培训中， 采用岗位实操型教学实训模式，注重技能训练要素的真实性，譬如在钣金结构件 修补训练过程中，修补材料、修补工具及修补要求尽可能采用飞机维修用的真实 工具与真实材料。通过实训过程中各细节的精心设计，尽可能模拟实际工作环境， 使学生全身心地按照实训目标投入岗位的实际操作训练，培养学生与真实工作实 际极其接近的技术技能。

岗位实操型教学实训模式的要领包括两个方面：①明确岗位的工作职 耥职能，针对性地设计实训的标准、内容与形式。例如：在培训过程中了解到， 机务维修为特殊行业，维修方法及步骤必须按维修手册执行，因此学生培养过程中的标准意识、规范意识培养尤为重要，在飞机机械维修的实训中，要让学生了 解实际各大航空公司中维修技师的职责与职能，通过真实的案例，强调专业技能 和职业素质的重要性，达到教学与工作岗位的“零距离对接”；
②教学设备真实化， 实训环境和条件与未来就业的岗位环境和条件越相似，其实训效果越好。若实训 中的设备、任务与就业岗位工作尽可能相同，其技能转化效果就会越好。例如：
在教学过程中采用真实的航空用件，既有利于工作原理的正确理解，也便于研发 用于演示教学、移动方便的教学单元。在航空保险训练中选用合适的保险材料使 手感贴近航空材料而价格又仅仅比民用高出一些，做到了平衡教学效果与教学成 本。

（3）以工作需要为原则，合理选取教学内容。在对理论知识的处理 方面，授课教师多以飞机典型故障、典型系统、典型工作任务为载体，以工作流 程为主线，以工作需要为原则组织教学，用什么讲什么。机务维修是一种极其特 殊，安全性、规范性要求又极高的工作，不允许从业人员创新，按规范与要求完 成工作是关键，不需要太多的知识，与其花费更多的时间去讲解具体工作不需要 的抽象难理解的理论知识，不如让学生多动手，多接触更多的真实案例，培养学 生机务维修技能。通过调查研究发现，美国AIAA机务维修更是以职业技能为核 心，对理论知识要求更低，如数学、物理等课程内容的要求极低，其内容要求只 是国内高中相关课程水平，仅为满足机务维修工作。

（4）人才培养与国际标准深度融合。注重“专业证照能力”培养，特 别是注重课程与国际标准的对接。如设立航空维修专班，其课规的制定结合美国 AIAA培训课程标准、机务维修鉴定标准，教学中，多应用波音或空客的真实维 修手册进行教学，达到人才培养与国际标准的深度融合。因此，国际化人才的培 养需要对接国家标准，积极开发与国际先进标准对接的专业教学标准、课程标准、 教学资源及教学条件，引入企业岗位规范，开发人才培养方案和专业课程。通过 利用国际教育资源的优化配置，培养技术技能水平高，具有国际意识、国际竞争 力的技术技能人才。

（5）实验实训条件，完备真实、多能好用。建设完备的实验实训设 备，且多数实验实训室集教学、实验、创新、体验和研发功能于一体，在承担基 本教学实验与综合实训任务的同时，还承担着企业技术服务与科研项目支持。如 复合材料实验实训室，不仅用于复合材料制造、加工和维修的实验实训课程，还 为部分本科生、研究生提慨展麵项目的研发平台。鼓励专任教师自制研发设备， 可以根据教学需要，将转向系统、尾翼控制系统等不易观察与操作的飞机系统从真机上剥离出来，而开发制作的易于观察与操作、原理清晰、便于教学的实验实 训设备，既保留了设备的真实性，又方便教学使用，提高了设备的教学适用性及 实用性。通过设备的自制，可以建设完善实践教学体系，也能雛专业教师深入开 展教学改革，锻炼教师的实践动手能力及知识的综合应用能力。

（6）师资团队，多类组合，优势互补。教学团队 是技能人才的培养质量的保障和关键要素，航空维修专业因其特殊性， 要求教师不仅具有较高的师德水平、系统的专业知识，还需具有丰富的实践经验 和扎实的实操技能。建设特色突出的专业师资团队，既有理论扎实、科研能力较 强的专任教师，又有经验丰富、技能突出的企业兼职教师。这种同时兼任企业工 作和教学工作的兼职教师，能及时掌握行业的新技术、新工艺及发展方向，又能 及时将这些知识与技术引入教学工作，保证了人才培养与社会需求的同步，是一 种值得借鉴和参考的校企合作组建教学团队的方法。

3.结语 航空机务维修专业是理论性和应用性都很强的技术类专业，为保证本 专业课程的教学效果，必须在理论性教学的基础上加强实施实践性教学。因此， 在航空机务维修专业课程教学中，教师应该遵循职业教育规律，不断完善人才培 养顶层设计。推动实践教学方法和教学手段的改革，加强师资队伍建设，为学生 岗位任职能力的培养创造条件。

作者：王春絮，李立鹏（1.天津中德应用技术大学航空航天与汽车学 院，天津300350；
2.天津商业大学信息工程学院，天津300134）