我读古诗词 [我这样读古诗词]

我这样读古诗词

而今天我要谈的是国学中的精粹——诗词。说起诗词， 虽然美则美矣，但真正能入得门，读得通透的又有几人？所 以，不知让多少初中生头疼，老师教学无奈。我其实也看不 懂多少，但发扬愚公精神，加上千虑一得，斗胆晒几点心得：
一、多读诗词，培养语感 俗话说：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟。”多读是理解古诗词的不二法门。多读首 先要朗读，在读了几遍后，逐渐进入了诗词的情境，其含义 自然也显山露水，长此以往，语感也就在吟诵中自然地增强 了。王国维认为“采菊东篱下，悠然见南山”“寒波澹澹起， 白鸟悠悠下”的诗境最高。朗读中，那个悠然忘我、白鸟翩 飞的美好情境自然会浮现脑海。其次要背诵，只有背出来的 东西才是真正属于自己的东西，胸中有了一定的诗词积累量，也就为以后理解诗词铺上一方沃土。没有积淀谈何理解，一 方贫瘠土地怎么会结出肥硕的果实。只有背熟了，才能在生 活的历练中慢慢领悟。张潮在《幽梦影》中说：“少年读书 如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月， 皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。”读诗词也是如此，每走 一步，理解就深一步，所以初中生学古诗词千万要多读、多 背、多积累。

二、紧扣词句，学会翻译 古诗词与文言文统称为“古诗文”，只是古诗词是高度 凝练的古文，是古文中的瑰宝，更有艺术性，理解难度也更 大。如果学习理解文言文需要翻译，古诗词则更需要翻译， 更需要通过翻译来理解诗句的含义。所以，我教学生理解古 诗词的时候，是先让他们翻译一遍，连句成篇，才好在脑子 里有个初步的印象，这叫作读懂诗意。这一步是鉴赏诗词的 基础，不可或缺。那么如何翻译古诗词呢？方法很多。

一是组词。因为古文只有单音节词，没有双音节词，读 的时候要学会组词，连词成句。如“但愿人长久，千里共婵 娟”，很多学生默写起来总是会出错，写成“但愿能长久， 千里共蝉娟”，就是翻译不到位的结果。此句正确的翻译是 “我只愿天下有情人都能长长久久，哪怕相隔千里也能共赏一轮明月”。其中“人”是天下人，“婵娟”是指嫦娥，代 指月亮，所以只能是女字旁了。

二是想象。只有通过联想与想象诗词的情境，才能将一 些看似无理的词连缀成通达的句子。如《水调歌头·明月几 时有》中“转朱阁，低绮户，照无眠”，很多学生只是读读 背背，却都不能理解诗句的含义。词的上阕是写举头望天， 观赏月亮，那下阕是什么东西“转朱阁，低绮户，照无眠” 呢？自然是月光，而且视角也由上往下，合乎情理，所以词 句应翻译为“月光转过朱红色的阁楼，低低地照着雕饰美丽 的门，月光朗照，我一夜无眠”。

三是推敲“巧”词。诗词中的词，有的经过反复推敲， 用词非常精巧灵动，一个词成就了一个经典名句，是整首诗 词的灵魂，理解了这样的词，也就理解了整个句子。如“月 下飞天镜，云生结海楼”，一个“飞”字，不是飞来天镜而 是月亮映在水里形成的倒影像一面镜子悬于天空。再如“春 风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”字使江南的水 岸边生机盎然。当然，读懂诗词，不仅仅是翻译成句，还要 进一步鉴赏诗词的艺术技巧，但翻译却是鉴赏的基础。很多 学生连诗词基本意思都看不懂，却奢谈什么鉴赏技巧，只能 是空中楼阁。三、兼顾五环，抓准关键