浅析加强小学教育教学管理的对策|对策加强整改

浅析加强小学教育教学管理的对策

小学；
教育教学管理；
问题；
对策；

小学是学生启蒙教育的第一个重要阶段，对学生今后的 发展有直接影响。良好的教育教学管理环境有利于培养学生 的自主学习能力，促进小学生综合素质全面提升。因此，教 育教学管理工作对于提高小学教学工作成效极为重要。小学 教育教学管理是管理模式、教学要求、教学目标、教学内容 等多方面互相影响、互相制约的共同体。要想小学教育教学 取得良好成效，就必须对教育教学进行科学化的管理。

一、小学教育教学管理存在的主要问题 当前，小学教育教学管理主要存在以下几个方面的问 题：一是教师队伍建设不完善。随着国家对教育事业的投入 越来越多，师范院校建设力度越来越大，小学教师队伍建设 相对于以前已经有了很大幅度的提高，但仍然存在小学教师 综合素质、教育理念、教学方法无法适应时代要求的问题。

尤其在农村地区的小学教师队伍，受多种因素制约，与城市相比有较大差距，严重影响着小学教育教学管理的质量。二 是教学观念相对落后。部分学校的管理者和教师仍然采用传 统的管理和教学方式，重视成绩高于重视素质的现象还较为 普遍。相应的，教学管理者的创新意识不强，也阻碍了学生 综合素质的提高，素质教育还没有在根本上得到落实。一方 面，小学校教学管理者的管理理念没有得到根本转变，无法 适应新课程改革的步伐；
另一方面，教学管理的目标不明确， 教师素质与专业水平和新课程改革的要求还有差距，教学管 理方法比较落后。三是小学教师在教学管理中存在盲目性。

产生这一问题，主要是教师对小学生的心智发育特点和成长 规律研究不透彻，没有深刻掌握小学生的共同特性与个体差 异，导致小学生无法发挥出在学习中的主体作用，学习水平 和综合素质能力难以得到全面提升。

二、加强小学教育教学管理的对策 1.优化教育教学管理制度 加强小学教育教学管理，首先要确定一套科学合理且有 效的教学管理制度，同时，确定制度能够被认真地贯彻执行。

在制度建设方法，应根据小学教育现有的教学管理制度进行 分析，并依据新课改的要求，结合学校实际，以促进教师专 业发展为重点，以提高教学质量、提升学生综合素质为根本 目标，对学习管理制度、教学档案管理制度、教师评价制度、 学生评价制度等进行科学重建，从而完善教育质量。为了确 保教学管理制度得以切实执行，学校应制定相应的教学检查制度，发挥督促、反馈和指导的功能。学校应针对各项教学 计划，进行月底检查和讲评，以及期中、期末的全面检查。

检查应从教学各个环节如备课、教案、课堂教学、作业等进 行检查，并作为教师年终考核的参考。同时，学校还应根据 考评和教学评价，制定相应的激励措施，从而充分调动教师 的积极性。激励机制要把推动教育教学工作作为主要目标， 引导解决教学上存在的问题，从而使教学工作全面平衡发展。

2.加强教师队伍建设 加强教师队伍建设是开展教育教学管理的一项长期持 久的重要内容，可以说，小学教师的能力水平直接影响着教 学质量。根据新课改的要求，培养全能型教师人才队伍已经 成为一项紧迫的任务。首先，学校在招募教师的过程中应对 教师的各方面能力进行综合考察。其次，要有针对性的、有 计划地开展教师培训，在提高教师综合能力的同时，增强教 师以身作则、乐于奉献的职业道德。再次，学校还应创新教 师管理，督促教师加强自身修养，鼓励教师进行教学改革， 创新课堂教学模式，全面提升教学管理水平。

3.创新教育教学管理理念 现代化的教育理念更加重视学生的全面发展，这就需要 对传统的教育教学管理理念进行更新和创新，充分发挥学生 的主体作用。创新教育教学管理理念，需要切实地贯彻执行 新课改的理念和要求，把促进小学生整体素质的全面提高作 为教育目标，需要站在发展的角度看待教育问题，联系学校的实际情况，调整教育教学管理策略，提高教师的自我管理 意识，真正建立起以人为本的教学理念，提高教学管理的有 效性，促进学校教育发展。

4.强化常规教学管理 在完善教育教学管理制度的基础上，学校要强化常规的 教学管理，从教师备课、课堂教学、批改作业、辅导、考试 及学生评价等各个方面，加大管理力度，促进教师重视教学 方法研究以及教育理念的更新，从而最终提高教学效果。

此外，学校还应从创造良好的教学氛围、教学环境，加 强班级管理，根据学生具体情况因材施教、注重培养学生的 良好习惯等方面加强引导和管理，从而促进小学教育教学管 理水平的全面提高。

总之，在社会发展及教育事业发展的新形势下，素质教 育已经成为教育界的共识，作为教育事业的特殊阶段，小学 教育更应从基础做起，提高教育教学管理水平，为学生夯实 未来发展的基础，不断完善管理制度，提高队伍业务水平， 实现小学阶段教育教学工作的科学发展。