【物理实验习题教学应注意的问题】

物理实验习题教学应注意的问题

其方法是把规律分成条件――结论两部分，即满足假定条件 来验证实验的结果是否和规律、理论相符合。验证性实验又 分为两种：其一，由规律得出结论，再用实验来验证。如“光 学”练习二：入射角跟镜面夹角为25°，问入射光线跟反射 光线的夹角是多少？可以用光具盘进行实验，并验证光的反 射定律。其二，由实验来验证结论。如验证斜面省力的概念， 只要按图⑴依次测定即可得出：使物体升高相同的高度，斜 面越长越省力。通过实验还可告诉学生骑自行车上坡，走 “S”形路线省力，就是这个原因。

2.探索性实验题。教师可编写一些有关实验原理、实验 步骤、思考题，指导学生进行预习，然后要求学生自己设计 实验方法和实验报告，安排整个实验步骤，并进行讨论。如 讲解“电流定律”时可以布置这样的预习题，让学生用一个 已知电源的电池组，一个伏特表，一个安培表，电阻箱，电 键和导线，用什么方法测出通过电阻箱的电流强度和电压值。改变电源后，测出通过电阻箱的电流强度和电压值，要自己 设计电路图，讨论一个所测得的结果。

3.测定性实验习题。为了找出未知量和已知量的关系， 根据题设条件，进行直接测量或间接测量，这是物理习题教 学中常常遇到的一种题型。初中物理“测量“一章中，都是 用实验进行直接测定。如用托盘天平怎么测铁块的质量？又 如：用两个直角三角尺，如何测一个圆片的直径？所谓间接 测量，其方法是测出数据作为已知量，并由此再求出未知量。

如图⑵，是利用杠杆和阿基米德定律测定其合金块的密度的 实验装置。请看图回答：(1)实验器材有哪些？(2)合金块在 空气中重力是多少？(3)合金块在水中受到的浮力有多少？ ㈣合金块的密度是多少？值得指出：采用探索性实验方法也 可进行直接或间接测定。

二、物理实验习题教学应注意的问题 1.理论联系实际，力求有的放矢。为了防止乙醇知识和 实际知识脱节，让学生获得较完整的知识，在实验习题教学 中坚持理论与生产、生活等实际内容紧密结合，并注重应用， 这样可使学生掌握基础知识，了解建立有关物理概念和规律 的根据及理论生产实践中的指导作用。要注意的是：凡是涉 及工农业生产实际中的比较复杂的问题，只能突出其中物理 原理的应用。

2.学会思索、培养观察能力。观察和实验是物理学研究 的基本方法，是获得感性材料、探索物理规律、认识物理世界的基本手段，也是检验物理的唯一标准。人们对物理问题 总是在观察、实验基础上，再通过逻辑方法、数学方法进行 一系列科学的，从现象到本质，从感性到理性，最后获得规 律性的认识，形成物理理论。

3.物理实验习题与其它类型习题相配合。物理练习的目 的是为了巩固知识和培养运用知识去分析问题解决问题的 能力，真正让学生听懂、会用、练熟，这里需要指出：让学 生做练习类型必须多样，不能老是一个面孔。因此，实验习 题教学必须和其它的如问答题、填空题、选择题、计算题等 同时进行，相辅相成，更能激发学生的学习积极性。由于实 验习题要让学生通过实验验证，因此允许他们课外完成。

三、物理实验习题教学要求高效率 1.结合双基内容，力求做到教学、实验与习题有机结合。

物理概念一般分为两类：一类是只有质的规律性概念，如固 体、液体等；
另一类既有质又有量的概念，如密度、功和能 等。质量的概念着重定性理解，有些可用观察实验得到结果， 既有质又有量的物理概念，应先质后量以实验为基础，引导 学生观察找出现象和本质的联系，从而总结和概括出规律性 的理论。

2.课堂教学中应多渠道进行物理实验教学。在课堂教学 中，以学生为主体，可以从多方面开展实验习题教学，发挥 教师的主导作用。(1)引入新课。(2)以实验习题为演示实验 来深化物理概念的教学。(3)用实验习题进行边讲边实验3.开展物理实验考查、竞赛和课外解实验题等活动。爱 因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”为了调动学生的积极性， 发挥内因作用，根据教学需要、教材实际，有计划有准备开 展上述活动，是很有生命力的。考查与竞赛是启迪智慧、发 现人才、培养能力、开发智力，为广大学生喜爱的很好形式， 开展这项活动的要求：(1)掌握常用的基本仪器的构造、原 理、正确使用方法；
(2)会正确进行观察、测量、读数和进 行记录；
(3)能根据实验数据进行初步分析，得出比较合适 的结论；
(4)能知道如何正确进行实验，初步进行误差分析；

(5)能写实验报告。总之，竞赛和考查应结合教材内容，结 合教学实际情况，由浅入深，由易到难，要手脑并用，要当 堂完卷，及时评分、讲评，使学生真正受益。