少儿节目创新 [民乐创新作品在少儿艺术教育的运用]

民乐创新作品在少儿艺术教育的运用

关键词：音乐；
民乐；
创新作品；
少儿教育 随着“一代一路”方针的推进以及十九大的胜利闭幕， 民族音乐在人们心中地位的逐渐提高，越来越多的孩子家长 希望自己的孩子学习一门民族音乐，让自己孩子的综合素养 得到提高。近年来，各种形式的少儿民乐团在学校以及各大 辅导班渐渐兴起。但笔者发现，很多民乐团所采用的教育形 式仍然是以传统教育为主，随然传统教育在传授技能上有着 独特的优势，但如果不穿插性的进行创新教育，民乐练习的 枯燥性便会让很多幼小的心灵失去对学习的兴趣。本文也将 从少儿教育的现状出发，分析目前所存在的问题以及结合笔 者自身实践，提供可行的解决方案。

一、少儿民乐艺术教育的现状及误区 就当前而言，音乐的地位在不断的提高，很多地方已经 把音乐列入了中考的必学课程之列。很多商家看准了商机纷 纷举办了音乐的培训课程，而各大学校也组建了自己学校的 乐团，让孩子们能够获得更多的演出、锻炼的机会提供了良好的平台。纵观我国目前的少儿民乐教育，虽然都在如火如 荼的开展之中，但仍然存在着不少的误区与隐患，笔者也将 其进行了总结并归结于以下几点：
（一）专业性太强，忽视基础的培养 过于专业化而忽略对孩子音乐基础的培养是目前少儿 民乐教育面临的主要问题之一，人们往往会认为“只有最专 业的，才是最好的”，但问题是，如果没有坚实的基础支撑， 即便是在专业的教育也无法育人成才。所以，各大学校以及 教育机构在传授高难度技巧的同时，更应该转换教学理念， 从基础做起，穿插的对孩子音乐基础知识进行培养，这样不 仅可以使技巧的到更快的提升，而且还可以全方位的提高孩 子的音乐素养，为长远的发展建立坚实的基础。

（二）选曲没有创新 为学生选择适合的曲目是民乐教学的重要环节，合适的 曲目能够激发孩子学习乐器的内在兴趣，让教学变得更加轻 松。但就目前而言，在乐曲的选曲上各大学校与教育机构并 没有过多的用心钻研，所布置的曲目也出现了较为严重的两 极分化现象。造成这样情况的原因则是因为教学理念的不同。

一者为了提高演奏技巧，便会布置较为专业的练习曲；
二者 则是为了教学效果，选择了难度较高或是视听效果较好的民 乐曲目，这两种观念虽然不能称之为错误，但毕竟长此以往 枯燥的学习往往会严重的影响到孩子的学习兴趣。

二、民乐创新作品在教学中的运用与实践民乐作品的不足是前几年困扰民乐界的问题之一，但近 年来，随着“一带一路”的落实与跟进，民乐则再次成为了 人们关注的焦点，许多民乐的创新作品也由此孕育而生，这 些作品形式多样，也有很多在国内演奏成名之后，便走向了 世界的舞台，让更多的人了解并关注了我国的民族音乐。而 选择这些创新作品运用到少儿民乐教学之中则有着传统教 育无法比拟的优势，笔者根据自身的教学实践将其优势进行 了如下总结。

（一）鲜明的时代性 （二）较强的针对性 创新作品除了具有鲜明的时代性以外，针对性也是最大 的特点之一。尤其是和教育相关的曲目，随着教育的不断进 步，教学方法也在不断的革新。创新作品的创作也会随着教 育的发展而不断的跟进。并且，在乐曲的难度上，新的作品 往往有着明确的分级。如一些创新性的练习曲，在加强活跃 气氛的基础上也增添了乐曲的旋律性，这便更好的迎合了当 代孩子们喜欢玩耍喜欢美的性格特点，同时也能很好的弥补 课堂教学无法照顾到所有学生的缺陷。

（三）技巧的合理性 创新作品在创作之初便需要考虑到作品的推广，除了在 试听效果上进行优化以外，也需要充分考虑到作品的难易程 度，这是因为演奏者者才是作品推广最好的帮手，如果将难 度设置过难，便不会有更多的人学习并演奏。所以，使用这些作品进行教学是再好不过的选择。首先，简单的乐曲能够 让孩子们上手简单，对基础技巧的培养有着一定的作用，并 且弹成乐曲之后还能照顾到孩子们表现自我，获得成就感的 心理。其次，优美的乐曲也极为好听，具备着极高的欣赏价 值，是乐团、乐队选曲的不二选择。

三、结语 [参考文献] [1]刘文金.关于民乐创作的进一步思考[J].人民音 乐,2004,11:14-15. [2]王铭.关于少儿民乐辅导的思考[J].内蒙古艺 术,1992,02:74. [3]伍荣发.浅析少儿民族器乐演奏教学的问题与策略 [J].教育界:综合教育研究,2015,07:178.