初中英语词汇教学论文参考文献_初中词汇教学论文

初中词汇教学论文

二、让学生在游戏与竞赛中学习单词 学生都喜欢做游戏，游戏法能使学生感到高兴，能引起 学生的学习兴趣，能让学生在玩中学习知识。学生同时又争 强好胜，喜欢与别人竞争、比赛。因此我们可以让学生在游 戏和竞赛中学习单词。例如，教师先把学生分成几个小组， 教过生词后，进行检测，让学生抢答单词，教师给出一个单 词的汉语意思，让学生先读出这个英语单词，再拼写出这个 英语单词。谁先举手，教师就让他回答问题，如果他读对并 拼写对单词，教师就为他所在的小组加一分，最后，哪些小组得分较高，哪些小组获胜。再例如，教师可以把学生分成 几个小组，学完一单元后，教师把这一单元的部分单词出示 在黑板上，让学生看一分钟，然后擦掉，让学生在规定的时 间内把看到的单词写出来，写单词较多的小组获胜。教师对 获胜的小组予以表扬和奖励，这样，学生学得积极主动，记 忆单词的效率就高。

三、教授学生一些记忆技巧 （一）利用构词法记忆单词英语单词的构词法分三类， 即合成、派生、转化。例如，sunlight就是由两个独立单词 合成，sun意为太阳，light意为光，sunlight的意思就是阳 光。派生词分为前缀和后缀。例如，一些单词前面加上前缀 un，就变成了它的否定意义。happy意为快乐的，在其前面 加上前缀un，变成unhappy，学生就能猜到它的意思是不快 乐的。一些动词后面加上后缀er，就变成做这个工作的人， 如单词sing后面加上后缀er就变成了singer(歌手)。还有一 些词可以从一个词性转化为另一个词性，例如，形容词dry 也可以转化为动词。

（二）分类归纳记忆法1.按题材分类归纳记忆。例如， 把动物名词放在一起记忆，把三餐饮食名词放在一起记忆， 此法于复习时适用。2.口诀归纳记忆。在学习某些单词变化 时，可把变化规则归纳成口诀，便于记忆。例如，基数词变 成序数词的变化规则，可编成口诀：一二三要全变，八去t， 九去e，字母f代ve，然后再加th。（三）联想记忆法例如看到spring后，就可联想到 summer、autumn、winter等季节名词。这样从一词联想到与 该词相关的单词，进行连锁记忆。

（四）把同义词、反义词、同音词放在一起记忆例如， 可以把同义词good-well-fine放在一起记忆，也可以把反义 词fat-thin放在一起记忆，还可以把学过的同音异形词 there-their，know-no，two-too-to等放在一起，进行比较、 归纳记忆。

（五）音译记忆法部分汉语词可通过英语直译过来。对 此类单词可按汉语读音去记忆。如jeep（吉普）、cartoon （卡通）、cool(酷)等等。

（六）多种感官并用记忆法记忆单词时，参与记忆的感 觉器官越多，记忆单词越快、越牢。所以，教师要教导学生 记单词时多种感官并用，用眼看、用嘴读、用耳听、用手写、 用心记，这样单词就会记得又快又牢。

（七）搭配记忆法通过这种方法主要是记忆单词的用法。

如：gotoschool，wantago，由这两个短语可知，go既可做 动词，又可做名词。

四、教会学生遵循记忆规律，及时复习单词 许多学生说记住的单词容易遗忘，那是因为没有及时进 行复习。学习之后，遗忘就开始了，并且，在刚开始时最快， 以后渐渐变慢。因此，教师要教会学生遵循记忆规律，及时 复习单词，克服遗忘。例如，教会学生制定记忆单词计划：第一天记忆6个单词，第二天记忆12个单词（包含前6个）， 第三天记忆18个单词（包含前12个），进行循环记忆。再如， 引导学生晚上睡前记几个单词，第二天醒来时，再记这几个 单词，这样，经过反复记忆，每个单词都对大脑刺激多次， 单词就能记牢了。总之，在初中英语教学中，教师应在遵循 认知规律的前提下，结合教学内容和学生实际，创造性地选 择和使用英语词汇教学方法，不断寻找、发现新的教学方法， 使学生会学、善学单词，乐此不疲，使英语学习形成一个良 性循环。