小学作文教学的难点与对策_作文教学的困惑与对策

小学作文教学的难点与对策

这就造成学习兴趣无法得到满足，对事物学习动力就会减弱， 导致学而无果；
小学生对作文学习兴趣受挫，直接导致在作 文写作中缺乏积极性和主动性。

（二）文章内容生硬缺乏想象力 文章内容吸引人之处是在于丰富的情感通过优美的行文表达出来，小学生作文在写作过程中，通常无法将情感做 到完整的表达，使得作文内容枯燥乏味，没有写作亮点，呆 板没看头。作文是作为学生对事物真实看法与情感表达的一 种方式，应注重对美好情感记录，以情感真实地表述出来以 吸引读者，现代小学生概念作文所缺乏的内容就是在行文的 过程中无法有效的将自身情感表达出来，小学生对创新的想 象力缺乏，以此造成文章内容没有创新。

观察是学习与创新的基础，观察是学生获取写作素材、 激发写作热情、培养观察能力的有效途径。不观察就不会有 对事物生活和现象的认识，就不能激发学生的创造欲望和热 情，因此作文教学中应注意让学生多观察、勤观察。小学语 文教学大纲中指出:要解决小学作文难题是从内容教学入手。

例如：让学生们写春天，可以是现实中看见的实景，也可以 通过所观察到的再以童话中的事物去加以幻想最后再结合 自身的情感书写出来。在教学的实践中，教师要慢慢的灌输 学生观察的方法:由远到近，由近到远、由整体到部分、由 部分到整体，先观察突出醒目的，再观察衬托的等等……学 生经过这样具有定向性的学习就会从观察中去发现、去认识 新事物，并把这些发现和认识过的事物经过大脑加工整理， 写出来就是言之有物、言之有情的文章，所以要通过观察能 力的培养来激发学生的创新热情。

二、小学语文作文教学中的解决对策 （一）累积丰富的写作素材俗话说:“巧妇难为无米之炊”。单单有写作的激情与 兴趣，头脑里没有东西，仍旧是无法写出优秀的文章来的。

小学生大部分时间都是在学校和家庭中，生活阅历少，写作 素材不多，写起作文来很容易产生无病呻吟，说大话空话的 现象，这是现今学生写作水平不高的现象原因之一。学生脑 子里没有东西，自然不知从何说起，写些什么。现在是网络 信息时代，计算机已走进人们的生活，并成为人们生活中必 不可少的一部分，为人们的生活增添了乐趣。将网络信息技 术运用到作文教学中，可以突破时空的限制，将多姿多彩的 大千世界浓缩到课件里，间接转移到课堂上来，为学生提供 了更多的写作素材。这样更利于开阔学生的眼界，让学生了 解外面的世界，了解时事热点，走出枯燥单调的学校生活， 可以解决学生无东西可写的问题。

著名教育家叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪 水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”生活 与写作有着极为密切的关系，生活是写作的源泉。多媒体可 以突破时空的限制，为作文教学开辟更为广阔的天地。利用 多媒体为学生再现各种真实而又熟悉的生活情境、学习情境 等，帮助学生撷取生活片段，以图像来传递情感，以声音来 打动心灵，从而使学生在生活中积累丰富的写作素材。例如 让学生描写一次体育活动的场景，学生虽然参加过各类体育 活动，但是真动起笔来写时，又不知从何下手。教师如果运 用多媒体播放篮球比赛的视频给学生们观看，这样学生很快便融入特定的生活情境中，写作的灵感被激发，一气呵成， 或许会写出许多优秀的文章。

（二）运用多媒体教学激发学生的写作兴趣 布鲁纳提出：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。

兴趣是小学生进行写作的强大动力，是学生写作水平高低的 重要影响因素，是提高学生写作能力的前提条件。“少儿学 习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时 候。” 学生只有对写作产生浓厚的学习兴趣，才能产生写作的 主观意愿，进而以愉悦的心态与积极的情感参与到写作中来， 才能为写出优秀的作品打下基础。相反，如果对写作不感兴 趣，学生会产生消极的情感与情绪，会抑制积极的写作因素， 写作水平很难提高，很难写出优秀的作文来。

小学语文写作是作文的初始阶段，对今后作文水平的高 低起着十分重要的影响，是学生对作文产生兴趣的关键时期。

采用多媒体图文并茂、声像俱全、动静结合的教学，改变了 以往的作文教学中一支粉笔、一张嘴的教学模式，以图文声 像来传递教学信息，学生的感官受到刺激，吸引学生的注意 力，更能够具体形象直观立体地展现认识对象，从而使学生 可以从多方面的观察，从不同的角度来描写事与物、情与景。

例如：在课堂上立即布置学生描写自己所喜欢的小动物，直 接在课上进行写作，学生往往会表现得较为消极。如果此时 先利用多媒体播放一些小动物，如小猫、小狗、小白兔等这些小学生较为喜欢的动物的视频，使学生对小动物的形状与 生活习性等有一个较为全面与直观的了解。通过多媒体形象 而动态的展示，有效地吸引了学生的注意力，学生的注意力 与思维完全进入多媒体所展示的情境当中，学生的写作激情 更加容易得以调动。

（三）注重批改中的评优激励，激发学生新的创新潜能 三、结语 在小学语文作文这一教育的进程中，学生作文兴趣长期 维持是作文持续发展的有效前提。只有将作文教学建立于学 习兴趣上，才能获取稳定发展。作文成绩提升固然重要，但 小学教育应将教育重点转向兴趣培养方面，通过课堂理论与 生活实践有机结合，培养学生写作兴趣，进一步发掘学生观 察能力与逻辑思维能力，建立于多方面能力提升基础上的小 学作文教育，才能为学生今后作文发展提供良好开端，才能 游刃而解轻松得把握好小学语文作文教学中的难点问题。