[高职建筑工程顶岗实习与毕业论文设计实践教学环节的探究]

高职建筑工程顶岗实习与毕业论文设计实践教学环节的探究

高职教育作为教育发展中的_种类型，肩负着培养面向生 产、建设、 服务和管理第一线的高端技能型专门人才的使命。

顶岗实习、毕业设计(论文) 是高职专业教学计划中的重要必修 课程，是高职教育教学过程中的重要环节。

顶岗实习因为工作 岗位的真实性、能很好地与就业对接。毕业论文是学生运用 所 学理论知识和实践技能开展科学研究、分析问题、解决问题的 基本能力的一 次全面考核。因此，这两个教学环节在高职教育 中具有举足轻重的地位。许多 研究高职教育的专家、学者对此 也进行了大量的研究。张统华、龚娟等对高职 实习顶岗实习的 意义及顶岗实习目前存在的问题和解决的对策进行了探讨;张 雁平、刘晓刚、朱春瑜等人从学生、系部、学院以及实习基地四 个层面对顶岗 实习评价体系和考核机制进行了研究;何辉、宋 萌勃等高职顶岗实习中学生的管 理问题和顶岗实习的管理机 制进行了探讨。罗长金、郑永裕等人对高职毕业论 文存在的问 题、高职高专 但是，顶岗实习与毕业设计这两个实践教学环节的完成是 _个系统工 程。实践教学内容的设计、教学的安排、实训基地 的长期有效运行机制、实践 教学的系统化管理、实践效果的评 价等研究仍处在探索研究阶段,系统性和规范 性较差，缺乏行之 有效的理论和思路进行理性指导。同时，对于不同的专业， 顶岗 实习的要求和管理也不尽相同，由于建筑行业的特殊性,建筑工 程技术专 业顶岗实习质量更易受学生、指导老师、企业等诸多因 素的影响。目前各个高 职院校的建筑工程技术专业在顶岗实习 与毕业设计的实践教学环节上仍还存在 不少问题。所以，为了 更好地保证顶岗实习和毕业设计的质量,保证高职教育的 教学 效果,开展符合建筑工程专业的顶岗实习基地建设与顶岗实习 和毕业设计 的管理研究是很有必要的。

本论文从实训基地的建 设,顶岗实习及毕业设计(论 文)的安排、管理、考核等方面进行 探讨，为该实践教学阶段的开展提供参考和 借鉴。

一、顶岗实习与毕业设计(论文)实践教学环节的现状(一)毕业设计(论文) 在许多高职院校，许多人认为高职学生不适合撰写专业理 论知识和 实践技能综合性强的毕业设计(论文)。因此对毕业 设计(论文)环节的教学不是太 重视，很多只是流于形式。实际 上,毕业设计教学环节是对学生运用所学理论、 知识、技能开展科学研究、分析问题、解决问题的基本能力的一次综合检验。

学 生通过完成毕业设计，能进一步强化理论知识，提高分析问 题、解决问题的能 力。

并且，由于近几年顶岗实习基地建设的不足，学生就业压 力的增大， 对于顶岗实习及工作单位还没落实的学生，他们的 很多精力都放在顶岗实习单 位的寻找和求职就业上，整天忙于 奔波在各个招聘会中，自然就无法集中精力 完成毕业设计;对 于已确定工作单位的学生，受其他同学的影响，投入的精力和 积极性也明显不足。再加上指导教师为考虑就业率，对学生在 毕业设计期间去 求职也听之任之，都造成了毕业设计质量的下 降。因此，很有必要对毕业设计 时间上的安排进行调整，使其 在完成毕业设计的同时又不影响寻找就业单位。

(二)顶岗实习 以往，顶岗实习的安排是在学生完成毕业设计后进行，加 上第六学 期，实习时间一般在26周左右。在顶岗实习的实施 中主要存在几个方面的问题。

一是顶岗实习单位难落实。近 几年的扩招，加上就业前景较好，大部分高职院 校建筑工程类 专业学生数都是三四百人,这给实习单位的安排带来极大地困 难;
同时，由于建筑工程的特点，许多施工企业出于对安全的考 虑，把接收学生实 习作为一种额外负担。因此,很多学校都是 由学生自己联系实习单位，实习内容 不能保证，与专业对口率 较低。在整个实习期间，许多学生频繁“跳槽”，严重 影响了实 习质量。二是指导老师严重不足,每个老师要同时指导一二十 名学生， 有的学校还更多，很难真正的完成指导工作。三是管 理不到位。学生实习地分 散，再加上没有形成有效合理的管理 方法，学生的整个实习过程基本处于失控 状态。四是考核评价 难。多数学校对顶岗实习评价什么、怎么评价、谁来评价 都尚 未形成科学的办法。一般是企业寥寥几句评语，教师给成绩，缺乏科学性， 没有真实的反映学生实习情况和实习效果，给学 生造成一个实习好坏都一样的 错误观念，影响了实习的质量， 最终造成了顶岗实习的效果不理想。

二、顶岗实习与毕业设计实践教学环节的改革为了改善顶岗实习与毕业设计的质量，提升学生的工作技 能和就业 竞争力，我院在2010年开始对建筑工程类专业的顶 岗实习和毕业设计进行了改 革，将这两部分整合为毕业实训环 节,在顶岗实习中完成毕业设计，通过这三年 来的实践，取得了 较好的效果。

(一) 教学安排设计 在教学安排上，为了让学生在顶岗实习时具备一定的顶岗 能力，使 企业愿意接收学生，不把学生的实习当做一种负担，本 专业安排了两个四周的 实习学期及暑期的企业见习。学生自 入学以来，经过第一年的相关课程学习， 具备了一定的单项技 能，如_般建筑材料检测能力、建筑CAD绘图能力、建筑测 量 能力等，进行第一次的校内单项技能实习学期及暑期的企业见 习;经过第二 年的相关课程学习，学生已经具备了一定的专业 知识，进行第二次的校内综合 实训实习学期及暑期的企业实 习，通过两次校内实训和暑假企业见习的工学交 替，学生基本 具备了顶岗实习的能力。在第三学年，学生完成一个月的拓展 课 程学习后，改变以往先做毕业设计再进行顶岗实习的安排， 直接就进入企业进 行顶岗实习，在顶岗实习的过程中完成毕业 设计。

将顶岗实习和毕业设计相结合，整合为毕业实训环节。首 先，学生 在十月份就进入企业顶岗实习，绝大部分建筑企业都 处在生产高峰期，避免了 以往学生在校完成毕业设计后，年底 才能进企业的局面。解决了建筑企业在年 底停工，学生无岗可 顶的困境，其次，学生通过顶岗实习，在毕业论文的选题 上能结 合实习的实际工程,做好施工组织设计和专项施工方案(建筑 工程技术专 业)、监理规划和监理实施细则(工程监理专业)、工 程预算(工程造价专业)。

(二) 实训基地的建设