热爱家乡 建设家乡【如何教育学生热爱家乡建设家乡】

如何教育学生热爱家乡建设家乡

曾几何时读着唐代诗人贺知章那首《回乡偶书》看似简 单的小诗，却承载了深沉的人生话题，这是人的共同情感 ——恋乡、思乡之情，也是人的共同情感写照，它撩动了多 少游子的心扉！那种背井离乡的无奈，那种魂牵梦萦的思乡 之情跃然纸上……不过，文学只能是一种艺术，任何情感不 是这苍白文字所能表达的，也不是三言两语道得尽的。

随着时代的发展与变迁，人的思想情感也在发生改变。

不得不承认古人对家乡的钟爱与重情比现代人深沉多了。越 来越多的年轻人，尤其是较偏僻的山乡和小城市的年轻人又 有多少真正的难舍故土？他们大多选择外地读大学，并争相 留在大城市工作，离自己的家乡越来越远，对家乡的情感也 越来越淡薄，因为外面的世界很精彩，总比家乡好多了！更有甚者留学国外，学有所成之日就是与祖国告别之时，取洋 名、改国籍，这不得不令人深思。

在这种大背景下，无论是家庭、社会还是学校，尤其是 学校教育学生热爱家乡、建设家乡是学校德育的一个主题， 应该培养学生对自己的家乡赋予深厚的情感——难忘家乡 山山水水，难忘养育之恩，无论走得多远都会心系故土，“树 高千丈，叶落归根”热爱家乡建设家乡，建设祖国是自己不 可推卸的神圣职责。

小学生是祖国的未来.也是家乡建设事业的接班人。如 何培养学生热爱家乡的情感呢？利用《家乡》课程培养学生 热爱家乡的情感是一条捷径，那就需要教材做后盾了。首先 我们要从乡土文化入手，乡土文化是民族历史发展过程中创 造的物质财富和精神财富总和的具体体现，它是山水风光与 人文景观在互相作用中积淀下的广大人民群众创造的结晶， 最能反映民族风土人情、生存心态和精神内涵。乡土文化是 本土本乡、土生土长的文化，是民族传统文化的重要载体。

因此，有效地开发和利用乡土文化资源，并加强不同学科、 不同知识间的交流与联系，让学生快乐地生活，开心地学习， 促进学生知识、能力、情感、身心的全面健康发展，让孩子 们在活动中感受乡情之浓、乡艺之乐、乡仪之美，从而达到 乡土文化育人的目的，推进素质教育的深入。再结合《家乡》 课，开展一系列活动，让学生了解家乡文化，表现家乡文化， 传承家乡文化，以了解家乡，认识家乡从而热爱家乡。那么，如何充分开发和利用《家乡》课本资源的育人功 能，使德育事半功倍呢?首先要引导学生课外阅读本土作家 的文学作品，激发学生的爱乡之情；
其次，让学生、聆听英 雄的故事，还可以组织、带领他们瞻仰、观光先贤古迹，让 学生追寻英雄的足迹，用英雄的光辉照亮他们前行的路；
同 时让学生了解家乡辉煌的历史，增添自豪感，激发他们的奋 斗热情。通过乡土文化资源的开发，加强其在各学科教学中、 学校各种活动中的渗透，激发学生探究欲望，提高学生学习 能力，陶冶学生的情操，丰富学生的情感，从而深化素质教 育的内涵。还通过朗诵演讲比赛；
开展“爱我家乡、师生放 歌”歌咏比赛；
积极参加“争做优秀小公民”竞赛活动；
开 展“考察家乡，做家乡的未来发展的小设计师”等一系列活 动。表达对家乡的热爱之情 作为教师，教书育人，我们的使命感还体现在：我有责 任和义务教会学生心系故土、立志成才、学有所成回报家乡、 回报祖国。特别是《家乡》教师，必须让家乡文化走进课堂， 创造一切条件让学生了解家乡的风土人情，地理资源等。在 了解家乡的过程中培养学生热爱家乡的情感，并通过实际行 动回报家乡。若能所愿，作为育人者则甘愿献身教育事业而 倍感欣慰且无怨无悔，这也算是我们为《家乡》的教育和发 展贡献自己的一份绵薄之力吧！