[机电专业自主学习教学模式]

机电专业自主学习教学模式

（二）多维度辅导答疑 在教学过程中，由于每个人的理解能力不同，他接受新 知识的快慢必然也就不同。这就要求教师在上课过程中，不 应一味地按照自己的教学进度上课。根据教学的内容开展实 时性或是非实时性的辅导，引导并帮助学生们跟上课堂教学 的进度。并且对于布置的课堂案例，在学生自主思考完成后， 及时地对他们的思考结论进行点评，并提出自己的指导性意 见，抓住实例的重点，让学生更好地去理解这个实例，从中 学到更多。平时课上的答疑辅导也可以分为多种形式：个人 答疑、小组答疑、集体答疑等，根据不同的答疑方式对象的 不同，所采取的方式不同。通过案例的教学和多维度多层次 的辅导，开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，让学生跟上时代的潮流，接触到新技术、新趋势和新理念。

（三）自主式学习模块建设 机电专业是一门时代性和科技性很强的一门学科技术。

随时随地都有新技术的产生，并应用到一线生产当中去。新 技术、新理论的不断产生，就使得机电行业新的应用领域不 断增多。这就让教师在日常的课程设计当中需要根据当前行 业发展形势，对课程进行调节，结合课程性质与行业形式对 学生进行教学。并且对上课的内容录制成为视频，与课件一 并上传到校园网中，让学生可以根据自己的实际情况进行自 主学习。并且对小类课程进行投票，当投票人数到一定数量 时，可以开放额外课程，安排专人进行授课，对学生们进行 额外的辅导，体现学生们学习的自主选择性，激励学生们的 自主学习热情与兴致。

（四）弹性化的实验实习 在中等职业教学当中，除了理论的学习，实验实训课程 同样非常重要。中职教育的实验实训课程不仅仅是一门独立 的课程，它还是理论教学的补充和延续，与课堂上的理论之 间相辅相成，可以更好地使学生去理解理论课程，是巩固理 论知识极为重要的一环。由于机电行业的特殊性，使得机电 课程更是如此，理论最终都要服务于实践，使得实践变得更 为重要。在“柔性化自主学习”模式下，机电实验要一改以 往的设计理念，变“刚性”的实验模式为“刚柔结和”的模 式。除了必做的实验之外，规定一些与课题内容有关的趣味性实验，在学习的乐趣当中提高学生的实操水平，既让学生 “吃饱”，也让他们“吃好”，让基础不一的学生都有事去 做。让学生们充分地利用起他们的课余时间来，将课余时间 的收益最大化，让差生可以凭借这段时间提高，优生可以借 这段时间拔尖，让学生可以全方位的发展。

三、多媒体技术在教学中的应用 随着国家对教育事业的重视，多媒体技术开始逐渐成为 了一种习性的教学手段。通过多媒体技术，可以使很多抽象 的理论变得活泼生动起来，让学生觉得枯燥乏味的专业课变 得有趣起来，激发学生的自主学习性。只要有了自主学习兴 致，往往就能够在以后的学习中起到事半功倍的作用，可以 大大降低学习的难度和加快学习进程，形成一个良性的学习 循环。除了课堂上的多媒体教学，随着网络的发展，学生也 可以通过上网来查询一些学习资料，开阔自己的眼界。

四、总结 综上来看，“柔性化自主学习”模式即是一种将传统的 教学方式灵活化，将知识模块化，把原本刚性的理论基础、 教学模式、实践项目的主体改变，变学生为主体，以行业尖 端理念为导向，培养社会所需要的“自主人才”，培养学生 的诸多能力，保证学生的自主成长。“柔性化自主学习”涉 及教育、社会的很多方面，是一项远大的系统工程，还需要 进行深入的研究，争取做到尽善尽美。

参考文献：［１］赵建峰．翻转课堂教学模式下中职机电专业学生 学习方式转变①―――以《平面四杆机构》学习为例［Ｊ］． 现代职业教育，２０１６，（１４）：３９－３９． ［２］徐洪亮．中专学校机电专业自主学习教学模式探 究［Ｊ］．成才之路，２０１６，（３２）：４７． ［３］郑连福．分组教学法在中职机电专业教学中的应 用［Ｊ］．考试周刊，２０１５，（５３）：１７４．