国内英语教育创新分析_为什么要教育创新

国内英语教育创新分析

1我国英语教育现状及问题 1．1英语教育多层次展开，但各层次衔接不够 我国自1979年教育部提出小学外语要在保证质量的前 提下,在重点小学和有条件的大中城市小学逐步开设[2]以 来，英语基础教育逐步展开。2001年起，我国在小学三年级 推进了英语课程，有条件的地方在一年级就开设了英语课程 [3]。英语基础教育普及至小学，其它层次的英语教育，初中、高中、大学、高校外语专业教育以及高职英语教育等都 已展开。尽管有此发展，但问题仍比较突出―――各层次的 英语课程没有很好的衔接，小学到中学，中学到大学的英语 教育有脱节。

1．2英语教育理念“重知识，轻能力” 我国现阶段的英语教育还是以书本教材为中心，把英语 作为“知识”学习，强调阅读和书面表达能力，强调语法教 学，教师以教材为主，按教材编写教学计划，学生也只有通 过“教材考试”获取“知识”。这样的英语教育，完全忽视 了英语作为一门交际语言的技能训练，学生也只以通过考试 为目的，这样培养出来的学生听不懂、不会说，难以与外国 人进行有效沟通和交流。

1．3教学方式单一，学习内容单一 现阶段的英语教育仍遵循传统教学模式，即教师单一课 堂讲授，学生主要通过教师的课堂灌输被动接受，课堂上鲜 有互动，这样枯燥、沉闷的学习氛围无法提起学生的兴趣。

没有积极性、主动性的学习，学习效果可想而知。

1．4教育资源缺乏 学生通过教材、书籍、报纸、刊物等传统资源获取知识， 没有充分利用科技、电脑网络的发展，多媒体教学手段在英 语教学用到很少，校园网络化教学也未开展，英语学习软件 等也没有充分的开发和利用，这就使得我们的英语教育资源 不够新颖和丰富。2英语教育改革探讨 针对我国英语教育存在的问题，笔者试从以下几个方面 探讨其改革可能性：
2．1认识英语教育规划的重要性，做好规划的连贯性、 全盘性 目前我国英语教育各层次都有展开，但各有各的教学思 想、测试系统，各自发展，互相很少切磋。虽然小学、中学、 大学都开设英语课，但教材衔接性很差，很多在中学阶段的 基础知识在大学阶段还在不断重复，而大学阶段的英语学习 又不能与学生的专业知识相结合，提升不到一个新的高度。

这一切都源于我们未对英语教育做过长远或短期的规划。鉴 于此，胡壮麟提出，我们需要一个全国性、权威性的外语教 学咨询机构，协调和统筹各层次的外语教育，为政府提供咨 询，进行规划。[4]除此之外，我们在制定英语教育规划时 还需要研究国际上的成功经验，通过对比海外各学校外语教 育的各方面，借鉴他们的长处，使我国英语教育规划更具合 理性，为我国的经济腾飞服务[5]。英语教育规划是一个长 期的过程，要保证英语教育规划的连贯性、系统性以及全盘 性，这样我们在英语教育的发展之路上，才不会走弯路，也 不会造成资源浪费，以至付出多，回报少。

2．2突破传统英语教育模式，以培养技能为主 传统的英语教学，“重知识、轻能力”。把重点放在字、 词、句、语法上，侧重语言知识，其结果是“哑巴”英语。这在我们现实生活中，比比皆是。作为人们交流思想的一种 工具，英语更重要的是一门语言实践活动课。所以要把教学 重点放在技能训练上，让英语学习通过语言积累和技能培养 成为一个习惯成自然的过程。这种基于语言知识的实践活动 课的教学，远不及那种“灌注式”教学来得容易。它需要教 师的精心设计，统筹安排，宏观调控，要以学生的参与为中 心，既要上得充实、紧凑，又要积极有趣。这也是对教师综 合素质的一种挑战。以培养技能为主的英语教学势必提高学 生运用英语的能力及实践英语的能力。

2．3改变英语教学模式，转变主体对象 传统的英语教学，通常都是以教师为主体，教师在讲台 上填鸭式的讲课，学生在下面被动的听讲。这样，一堂课下 来，教师的教学效果和学生的听课效果都不甚理想。因此， 我们要改变这种被动教学模式，取而代之为互动式教学模式。

互动式教学模式，就是教师在授课时，要充分激发学生的能 动性、参与性，使学生与自己融为一体。教师在讲课的过程 中要密切注意学生的反应，而学生在听课的过程中，不仅仅 是在听，而且还在积极的思考。这样，在与学生的互动教学 过程中，教师的业务素质和学生的听课效果都会得到良好的 促进。

2．4教学方式灵活，创造语言环境 英语语言情景对于英语教学至关重要，在很长的一段时 间内，我们的英语教育一直忽视了这一点。所以，我们要改革教学手段和方法，采取灵活多样的教学模式，激发学生的 学习动力。比如：教师把课文的内容改变为一个英语短剧， 学生担当里面的角色。教师成为了一个导演，而学生成为了 演员。“导演”为了让“演员”演好自己的角色，势必要严 格指导，“演员”在努力演好自己的角色的同时，英语水平 必然会有很大的提高。在课外，教师还可以开通英语学习的 博客，把英语知识和英语学习的经验用文字的形式表达出来。

学生通过博客既可以学到这些知识，又可以在博客上留言， 提出自己的一些问题。教师则会对这些问题一一做出解答。

借助英语学习博客这一平台，既达到了对学生的课外学习的 灵活指导，又激发了学生学习的兴趣，避免了传统教学所引 起的“厌学情绪”。

2．5充分利用科技、多媒体教学工具 传统英语教学板书就占去了不少课堂时间，使得有限的 课时更显不够。在现代英语教学中，可以利用投影仪或多媒 体教学，把需要讲解的要点投射到屏幕上，从而节省时间， 让学生把更多的时间、精力用到语言操作训练上。另外也可 借鉴专业英语教育的模式，充分利用校园网络，训练学生的 听力。设立英语无线电广播，每天几次播音，让学生在校内 随地都可以听到，即弥补了听力课时的不足，又创设了英语 环境。总之，对英语教育进行改革，是我们时代发展的必然， 英语教育改革只有适合社会的发展，也才能更好地为社会服 务。