浅析高中语文作文教学的实用性和创新性_高中语文作文教学现状

浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

一、高中语文作文教学存在的主要问题分析 首先，在高中语文作文教学活动中，大多数教师比较注 重理论教学，以培养学生的情感表达技巧为主，极易走进空 洞的误区，他们写出的作文缺乏实用性，内容缺乏创新，还 不利于培养和发展其写作技巧。其次，部分高中语文教师在 作文教学中，比较关注范文教学，为学生提供不少“满分作 文”为写作参考，容易导致他们在写作中出现缺少创新、盲 目模仿等现象，写作模式传统落后，写作手法陈旧，难以提 升其写作水平。再次，一些教师在作文教学中没能把握好 “讲”和“练”之间的比重和质量，导致学生在欣赏、理解 和实际写作能力存在较大的差异性，甚至能够直接影响他们 的写作成效。二、提高高中语文作文教学的实效性的策略 针对高中语文作文教学的实用性来说，指的是：教师制 定的教学计划与教学内容应具有较强的实用价值，可以让学 生在学习之后产生学以致用的效果。简单的来说，就是教师 在一定时间内培养和提高学生的写作水平，并到达一定的高 度，或者能够让他们掌握好在语文考试中的作文得分点。因 此，高中语文教师应树立实用性的作文教学理念，教导学生 怎么进行写作能够有效得到教师的认可与赞美，肯定他们的 写作成果。教师可帮助学生掌握鲜明、新颖的开题技巧，写 出不一样的开头，为读者带来耳目一新的感觉，并流行较为 深刻的印象，进而促使读者产生想要阅读整篇作文的欲望。

同时，教师应掌握作文的结尾技巧，在恰到好处进行结尾， 起到首尾呼应、画龙点睛的作用，让作文完美结尾，通过开 头与结尾吸引读者的注意力，提升作文的实用性。

在高中语文作文教学中，教师不仅需要帮助学生掌握作 文开头与结尾的写作技巧，还应组织他们分析如何把握作文 的亮点与得分点，在关键部位抓住读者的心，吸引读者的注 意力，以此提升作文的实用性。比如，高中语文教师在进行 象征性作文写作训练时，可要求学生采用叙述式方法将象征 的主旨大意与中心思想完美表现出来，强化读者的理解，并提升作文的高度和内涵。以话题作文“母亲的肩膀”为例， 由于是话题作文，写作方向不固定，写作范围较大，学生的 自由发挥空间几乎不受限制。但是，教师应引导学生不能将 “肩膀”当作是母亲身体的一部分，这样的理解太过狭隘， 其实，肩膀象征的是责任，母亲的肩膀是表示母亲肩负的责 任。因此，学生应深度挖掘话题所象征的意义，只有这样， 他们才能把握写作重点，突出主题，写出的作文才更具实用 性。

三、提高高中语文作文教学的创新性的策略 站在高中语文作文教学的创新性角度来看，创新性与实 用性能够产生相互促进作用，两者之间相辅相成。从高考中 的高分作文不难发现，除词句运用的优美之外，这些作文的 创新性是获得高分的主要因素，创新性作文作为学生的一个 大胆尝试，经常能够获得读者的认可和欣赏。但是，需要注 意的是，创新性作文具有双面性特点，如果学生能够把握好， 成功创新，将会获得高分；
反之，如果把握不恰当，创新失 败，反而影响评分。为此，高中语文教师在平常的作文教学 活动中，应培养学生的创造能力与创新意识，引领他们在写 作中要敢于打破常规，勇于尝试，采用不同视角和新颖思维 进行作文创作，运用反常规和超常规的方法进行问题思考， 最终总结出具有创意、与众不同的写作思路，真正突出作品的创新性，吸引读者的目光。

在高中语文作文教学过程中，教师要想培养学生作文的 创新性，应鼓励和提倡他们进行个性化写作，使其在写作过 程中可充分发挥个人想象能力与创造能力，表达个人观点与 见解。高中语文教师为帮助学生积累更多的写作素材，掌握 更多的写作技巧和思路，应要求他们在平常的学习中多阅读 一些课外优秀文学作品，让他们在名家大作中获取知识和信 息。同时，借助文学作品中的语言文字，引领学生发展思维 和认知世界，教师将作文教学拓展至课外，要求他们善于观 察生活，在实际生活和社会经验中寻求写作灵感与搜集写作 素材，不断开阔其视野，并要求学生可以将日常生活中的所 见所闻有机整合到写作中，抒发其真情实感。通过这样的教 学方式，能够促使学生利用个人生活体验和社会经历，在写 作中进行充分想象和联想，提升作品的创新性。

三、总结 在高中语文作文教学活动中，教师应高度认识到写作实 用性和创新性的重要性，针对教学中的问题进行合理改善、 有效改进。为此，高中语文教师应从多个方面出发，培养和 提高学生的写作水平，提升其作文的实用性与创新性。[ 参 考 文 献 ] [1]周晓芹.如何将创新性与实用性融入高中语文作文 教学[J].作文成功之路（中），2014，11：85.