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中专学校实施双证书和多证书制度的实践路径建设

一、法律的保障、政策的支持、社会的需要使中职学校 的“双证书”、“多证书”制度推广成为必然 l. 实行“双证书” 制度是实现中职教育目标的客观要 求。中职教育的培养目标是培养在生产、服务、技术和管理 第一线工作的、具有综合职业能力的中、初级专门人才。职 业教育本质上就是以学生就业、岗位转换和提高就业者职业 技术水平为目的的就业准备教育。而取得职业资格证书已经 成为劳动者就业上岗的必备条件，也是作为劳动者职业能力 的客观评价。2. 实行“双证书” 制度是提高劳动者素质，促进劳动 力市场建设的需要。随着市场经济的发展，各行各业对从业 人员素质的要求越来越高，要求中职学校的毕业生，在校期 间要完成上岗前的职业训练，具有独立从事某种职业岗位的 能力。“双证书” 制度正是为此目的而探索的教育模式， 职业资格证书的推广，有利于提高劳动者素质，增强劳动者 就业和再就业能力；
有利于构筑技能人才成长通道，促进人 力资源开发；
有利于客观公正地评价劳动者的职业技能，促 进劳动力市场规范、健康、有序的发展。

3. 推行“多证书”制度， 有利于培养学生的综合能力。

现代职业教育的培养目标是培养学生的社会适应性，教育学 生树立终身学习的理念，提高学生的学习能力，让学生学会 交流、沟通和团队协作，其最终目的是提高学生的动手能力、 实践能力、就业能力、创造能力和创业能力， “多证书” 制度的推广，能培养学生的持续发展，提高学生的综合能力， 促进学生的有效就业。

二、兰州理工中等专业学校推行“双证书”、“多证书” 制度的有效做法 1. 坚持职业资格证书宣传，全面提高认识。我校高度重视职业资格证书的宣传工作，每学期利用新生入学教育、 家长会、招聘会、教师赴企业实践、学生赴企业见习、实习 等各种机会，大力宣传国家职业资格证书制度及相关政策；

我校还利用校园网络、校园广播、学校简报、黑板报、宣传 栏、电子屏、班会等多种宣传形式，宣传国家实行职业资格 证书的意义、相关法律法规，使学生、家长、老师、用人单 位更深入、更及时地了解职业技能鉴定工作的现状和发展趋 势，从而提高广大师生参加职业技能鉴定的自觉性与主动性。

2. 坚持以市场需求引领培养目标。中职学校是人才培 养者，企业是人才使用者。我校主动按照企业需求培养人才， 实现学生就业。每年学校组织教师以市场需求为导向，开展 有效的市场调研，努力寻求人才能力培养和能力需求之间的 平衡点，采取有效方式使其成为学校人才培养的中心点。我 校在人才培养目标中，不仅要明确对学生理论和技术修养的 要求，还要重视学生就业竞争力、从业能力、岗位适应能力 和可持续发展能力等综合能力的培养。在进行教学设计和教 学组织的实施过程中，始终树立以学生能力培养为中心的培 养理念，通过项目教学、任务驱动、案例分析等教学方法， 培养学生的观察、思考、交流等能力。

3. 坚持结合“双证书”制度，修改教学计划和大纲， 改革课程体系，积极进行教学改革。我校在执行国家有关职业教育教学要求的前提下，结合国家职业资格鉴定内容与要 求，修订教学计划与大纲，在确定教学内容、调整教学计划 时，既要考虑学历教育教学大纲的基本要求，也要考虑国家 职业标准的要求，使专业教学内容与职业资格标准相适应， 实现教学内容与职业标准的有效接轨，不断突出实践教学环 节，提高学生的动手能力。

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