言语形态，或简促或繁复，或轻拢慢捻，或推拉扯搡， 或轻描淡写。
一、简促繁复式言语形态把握写作意图 二、轻拢慢捻式的言语形态体会文章意蕴 所谓“轻拢慢捻式言语形态”表现为慢慢铺陈、层层渲 染、娓娓抒发，用内隐的表达方式来表意。
轻拢慢捻式的言语形态中渗透着作品的本质内涵，在不 紧不慢的叙述里能体味到作品内在的感情、风骨、精神及某 种生命意义。
三、推拉扯搡式言语形态中领悟文本结构 关于《荷塘月色》的结构历来众说纷纭，特级教师孙晋 诺的解读独特而有见地：“由颇不宁静而寻找摆脱不宁静的荷塘；
在荷塘得到安慰但热闹是它们的，我什么也没有；
于 是想起采莲的事以求安慰但现在早已无福消受；
于是又记起 《西洲曲》里的句子但不见一些流水的影子。用一句话来表 示：他不平静，想从虚幻的世界里得到解脱但总被拉回到现 实世界里。” 这种“奔逃——拉回”的表达模式就是推拉扯搡式言语 形态的典范。在一推一拉的言语形态里清晰地呈现出作品的 内在结构。比如《后赤壁赋》一文，很多学生对最后一段关 于孤鹤的描写不理解，认为最后一段是画蛇添足，其实不然。
时隔三月复游赤壁却山高月小水落石出，江山不可复识，这 是第一层转折；
下小舟登高山却山鸣谷应风起水涌，悄然而 悲肃然而恐，这是第二层转折；
半夜梦鹤却不见其处，这是 第三层转折。三层转折实际上是诗人的三次精神突围，复游 赤壁到登赤壁都不能让诗人摆脱被贬黄州的精神苦闷，于是 苏轼挣扎着借助孤鹤来作第三次精神突围，但还是无法与鹤 同游。这一推一拉，扯过来又搡开去的言语形态是苏轼内心 凄苦挣扎的言语外化，也清晰地呈现了文本的整体逻辑结构。
四、轻描淡写式的言语形态挖掘情感内核文本语言有的 轻如点水蜻蜓，淡如风中游云。轻描淡写并不意味着简略粗 糙，恰恰相反，语淡更显情深，正如中国水墨画，淡烟暮霭， 含蓄蕴藉，意味无穷。
语言能力的培养应该是语文教育的核心，语言不仅有单 纯的外在形式，更有丰富的内在形态。语文教师不能局限于文中的个别词句，不能拘泥于文中的修辞手法，应该用联系 的观点把握言语形态，填补文本中的语言空白，以更广阔的 视野来解读文本语言，从而更准确有效地把握文本意义。
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