【同辈群体视域下的大学生思想政治教育】什么是同辈群体

同辈群体视域下的大学生思想政治教育

摘 要：
大学生；
同辈群体；
思想政治教育 大学生正处在个人成长发展的关键时期，在这个时期， 大学生的人生观、世界观、价值观正处于塑造定型的重要阶 段。影响大学生思想政治教育的环境因素有经济、政治、文 化、大众传媒以及家庭、学校、同辈群体等。同辈群体对大 学生价值观和行为发展的影响是非常深刻的，这种影响甚至 可能超过父母和教师的影响。[1] 一、大学生同辈群体的特征 （一）群体自发结成，向心力强。

同辈群体的结合不是学校、家长等外界因素强制而得的 结果，而是大学生自愿结合的产物，他们之所以能够结合在 一起，往往是成员之间都具有共同的爱好、需求与经历，成 员之间按照自己的需要自由选择结交的对象，在交往的过程 中，成员之间相互展示自我的才华和对群体的价值，同时也 会给与相互鼓励与支持，成员之间的找到了归属感，受人尊 重和自我实现的需求在某种程度上得以满足，解除了家庭和学校的束缚，成员之间谈论和行动不受约束，心理行为认同 和依赖日益增强，成员之间的向心力也与日俱增。成员之间 都想把群体维系下去。

（二）群体有着自己的价值观念和行为准则，对大学生 的影响潜移默化。

每一个群体都有着区别于另一个群体的价值或者行为 的特征，有可能是偶像崇拜、文娱体育活动、学习兴趣等， 但不管是以怎样的形式，都对群体成员相互产生潜移默化的 影响。

（三）群体成员关系平等，但一般都有核心人物。

正由于同辈群体是一个非正式的自由群体，成员有自由 推出的权利，所以群体成员之间往往关系是平等的，没有什 么强制约束，成员在群体中自由发表自己的意见和建议，平 等表达自己的思想，自由地行动。[4]虽然群体成员关系都 是平等的，但因个体之间，知识、才能、品格等有过人之处， 也有群体中的个别人员成为了群体的核心人物，而核心人物 不是任命或是选举产生的，而是由群体成员的认可后自然产 生的，核心人物往往在维护群体的利益、稳定群体成员，调 动成员积极性上发挥重要作用，当然核心人物也在群体事务 上具有发言权及决策权。核心人物的价值观和言行往往对于 群体成员产生重要影响。

二、同辈群体在大学生思想政治教育中的作用 （二）同辈群体可以潜移默化影响大学生思想和行为，有利于加快大学生社会化的进程。

同辈群体广泛存在于大学生之中，具有强大的亲和力。

成员关系是自由平等的，成员之间容易交心，沟通层次较深。

另外，通过群体核心人物的感召下，广大学生在主动参与中 接受熏陶，在思想行为上潜移默化中受到影响，个体往往会 依从核心人物的思想和行为方式。通过成员交往，彼此可以 获取海量的社会经验和信息。在平等交往中，他们不仅充分 展现了自我，而且在群体中获得了归属感、体验了受尊重和 自我实现的快乐。在群体中，他们尝试学习适应自己的角色， 学习宽容和理解他人，懂得了团结协作的重要性，不断学习 社会规范，加速了大学生社会化的进程。

（三）同辈群体为大学生之间的自由平等交流，有利于 提高思想政治教育的接受性。

刚进入大学的大学生往往处于"心理断乳期"，思想观 念和行为模式还不成熟，独立意念强烈，逆反心理严重，不 愿意接受家长或者老师的说教，但是大学生在进入一个群体 之后，由于年龄、志趣、需求等相近，成员之间容易产生频 繁互动，学习、生活、情感、思想的交流容易深入，他们更 愿意倾听成员之间的建议，乐于接受同辈成员的说服教育。

三、不断优化同辈群体环境，加强大学生思想政治教育 （一）尊重和重视同辈群体,加大同辈群体研究，完善 教育体系。

（二）利用社会主义核心价值体系引导大学生形成正确的群体意识，全面提升大学生的综合素质。

群体意识指参加群体的成员所共有的意识,决定着群体 行为。[5]形成正确的同辈群体认识才能够在群体中受益， 高校要加大社会主义核心价值的灌输，使得大学生获得正确 的价值观，特别是要学会利用大学生身边特别是群体中的正 面事迹和典型人物对大学生进行教育，在潜移默化中养成正 确的价值观，促使大学生以正确的方式和途径融入同辈群体 中，在同辈群体中成长成才。家长和学校要鼓励大学生主动 参与正常的同辈交往活动，让大学生在群体中，树立正确的 交友意识，培养各种社交技能，理性思考群体伙伴关系，使 之意识到加入群体的最终目的是自己在群体活动中不断自 我完善和发展，促进大学生在共同的学习生活中交到志同道 合、互相帮助、共同成长的朋友，并且要让他们认识到那种 "为了朋友两肋插刀"的不良交友观与真正友谊的区别。

（三）加强对群体中核心人员的教育培养,发挥核心引 导作用 同辈群体中，往往有核心人物，作为同辈群体的核心， 对群体成员具有广泛影响，其一言一行，往往成为群体成员 模仿的对象。其素质高低与否，直接影响到群体内部的其他 成员成长。因此，高校要加大对同辈群体核心人物教育培养， 帮助其树立坚定的政治信仰及正确的人生观、世界观、价值 观。从而更好的发挥核心人物的引导作用。要注重培养核心 人物的责任感和使命感，真正发挥其核心作用，赋予其思想政治教育的工作职责，使之成为符合当今新形势的一支重要 的思想政治教育队伍。

参考文献 [1]陈正良．同辈群体环境对青少年发展的影响[J]宁波 大学学报(教育科学版),2004,(10):61-64. [2]戴维?波普诺．社会学[M].李强等译.北京：中国人 民出版社.1999 [3] [美]M?米德.文化与承诺[M].石家庄：河北人民出 版社,1988. [4]陈毅松．思想政治教育中同辈群体的作用分析与对 策研究[J]求实,2006,(9):75-77. [5]李勇，步德胜．发挥青年同辈群体作用，有效开展 思想政治教育[J]山东省团校学报，2008，(4):4-6.