关于思想品德的论文 思想品德教学中生命教育论文

思想品德教学中生命教育论文

2．珍爱生命，善待生命 为何珍爱生命？因为生命属于每个人只有一次，在大自 然面前，我们的生命是脆弱的，面对各种自然灾害：火灾、 地震等，面对各种人为的灾难：车祸、暴力等，我们的生命 是如此地不堪一击。珍爱生命，因为生命不可重复，是唯一 的、是独特的。我们要珍爱只属于我们一次的生命，我们要 善待自然界中的一切生命。

二进行生命教育，必须坚持“以生为本” 为使学生能够体会生命的快乐，认识生活中的喜怒哀乐， 就必须坚持从学生的实际出发、以生为本。在教学中创造开 放的课堂，给学生提供发言的时间、机会，使学生能够在合 作交流中展示、完善自我，激发学生内在的潜能，在生活学习中张扬个性，体会自身存在的价值，通过讨论交流使学生 认识生命需要相互关爱，要悦纳自己和善待他人，通过个性 展现使学生推出我自己，通过你帮我、我帮你，使学生选择 适合自己的人生路，通过知识竞赛使学生了解自我保护的求 生知识，通过一系列的教学活动使学生肯定生命、尊重生命， 永不放弃生的希望。

三进行生命教育，必须渗透在社会实践活动中 思想品德课注重对学生生命价值和意义的教育，不能仅 仅停留在课堂上，要走进社会、走进生活，注重每个学生的 情感体验，培养学生的社会实践能力。组织学生参观禁毒馆， 使学生认识到“吸毒一口，掉入虎口”；
参观消防中队，参 加火灾逃生演练，训练学生面临危险的逃生本领，加强生的 欲望；
做一天小交警，加强安全防范意识；
开展种植花草树 木、饲养小动物的活动，让学生在生活中体验生命的美好与 可贵。活动的开展有利于调动学生的积极性和主动性，有助 于学以致用。社会实践活动的开展，有利于培养学生珍爱生 命的意识，使学生珍爱自己，保护生命，了解生命来之不易， 体验生命成长的艰辛与苦难，真正意识到要认真生活，珍惜 每一天，善待自己、善待他人、善待自然界，使自己活得更 有尊严。

四进行生命教育，必须转变学习方式 让学生在课堂上能够积极主动地根据自己的实际进行 合作交流，发现自己存在的问题，在合作中提出自己的问题、解决自己的问题，形成独立分析问题、合作探究的能力，逐 步形成自己的独特见解和观念。现在很多的思想品德课堂能 体现新课程理念，关注学生的发展，重视学生的情感体验， 通过情感交流，使学生产生共鸣，学生参与意识较强，师生 互动，生生互动。如：学习珍爱生命一课时，在日常生活中， 人们难免会遇到一些紧急情况，当危害发生时，应该怎么 办？课前，将学生分为火灾自救组、地震自救组、燃气泄漏 自救组、漏电自救组，让他们搜集自救方法的资料、图片， 进行自救演习。课堂上交流经验体会。学生用自己的语言、 表演把自救表现得惟妙惟肖，学生学习的积极性和主动性通 过活动被充分地调动了起来。学习方式的转变促进了学生生 命教育的顺利进行。

生命教育是思想品德课教学中的重要一环，是素质教育 的重要内容，是培养具有健全人格未来公民的需要。因此， 在教学中充分渗透生命教育，将生命教育融入思想品德课教 学中，使学生成为善待生命、尊重生命、珍爱生命的人。