【小学英语词汇教学问题与策略】 小学英语单词策略

小学英语词汇教学问题与策略

关键词：小学；
英语；
词汇 大多数教师采用的英语词汇教学方法是以机械性的反 复练习为主。学生也常是通过“词汇表”或“词汇手册”学 习单词。这种脱离语境，孤立、机械式的学习方法会使学生 失去学习英语词汇的兴趣。教师需要通过不同的教学方法和 词汇呈现方式来提高小学生学习英语的热情。

一、小学英语词汇教学中存在的问题 （一）语音教学没有引起足够的重视语音是学习英语的 起点，而在小学阶段的英语词汇发音教学中，并没有系统的 音标教学，学生掌握新单词的发音主要依靠模仿教师语音语 调。但由于个别教师发音不标准，其发音失误导致学生从开 始学习英语时就接触到不正确的发音，此后就很难纠正。另 外，在词汇教学中，教师更多注重的是正确拼写单词，而不 是学生的发音是否正确。（二）词汇呈现方式缺乏趣味性小 学低年级学生的思维主要处于具象思维阶段，虽然有了抽象 的成分，但仍以具体形象思维为主[1]。学生所掌握的概念 大部分是具体的、可以直接感知的，其难以区分概念的本质 和非本质属性。但很多教师只是按照单词表系统地教授单词，不注重学生是否感兴趣或能否掌握所教授的词汇，教师注重 了教授单词的量而忽视了质。这样的教授方式不能帮助学生 长时记忆单词，也会使其失去学习英语的乐趣。（三）词汇 教授过于片面化在英语词汇教学中，教师常常以听写和默写 单词的形式检查学生掌握单词的情况。所以他们认为掌握了 英语单词的拼写就算是掌握了该单词。实际上，英语词汇学 习涉及音、形、义、句法、词法等多个方面，教师教授单词 的目的不只是让学生知道和记忆中文释义和单词的拼写，更 多的是要注重学生是否有能力在相应的语篇语境中运用单 词。

二、有效进行英语词汇教学的策略 （一）引导学生正确模仿单词发音，学习直接拼音法小 学生在学习英语单词的发音时，可跟着磁带录音进行朗读， 这样既避免了模仿教师的错误发音，也熟悉了地道的英语发 音。一词汇呈现方式分为描述呈现和感知呈现，播放录音属 于感知呈现[2]。教师教授语音不仅是让学生会读目标单词， 还是让学生运用教授的方法拼读其他单词，而通过直接拼音 法可以培养学生英语单词拼读能力。直接拼音法就是根据英 语字母、字母组合的发音的规律拼读、拼写单词，如学习单 词pen时，学生只要知道了p读/p/，e读/e/，n读/n/后，就 会拼读该单词了，对den,hen,men,ten等单词的学习可以此 类推[3]。（二）丰富词汇呈现方式，激发学生学习兴趣小 学生的思维方式是具体和形象的，他们更容易接受和领会直观、形象、生动的教学方式，因此，教师应采用形式多样、 形象具体、生动有趣的教学方式和词汇呈现方式。可以通过 单词卡片、唱英语歌曲、实物展示等形式教授单词。如在教 授职业单词doctor,teacher和driver时，可以通过编歌谣的 形式展示出来：
doctor,doctor,myfatherisadoctor;teacher,teacher,mym otherisateacher;driver,driver,mybrotherisadriver. （三）开展英语语块教学，全面掌握单词。吕良环[4]论述 到语块是语言体系中一种具有特定语义和结构，以固定或半 固定形式存在的词语组合，如短语、固定搭配、习惯用语和 句子框架结构。根据Lweis[5]的分类，语块分为四类：多词 语块，如ofcourse,notatall等；
俗语语块，如 howareyou,nicetomeetyou等；
短语架构语块，如havea （breakfast,lunch,dinner）,turn（left,right,around） 等；
句子构建语块，如that"s（good,allright）,it"stimeto （gotoschool,getasleep)等。教师可以指导学生记忆一些 固定短语，如sitdown,standup等；
还可以让学生重点记忆 一些惯用语，如告别Goodbye!Seeyousoon!问好 Howdoyoudo?Howareyou?感谢Thankyou.Thanksalot.等，这 样就避免了词汇教学的片面化，使学生更全面地掌握单词的 用法，更好地记忆词汇。

三、结语 词汇教学在语言学习中至关重要，小学是培养学生学习兴趣的重要时期。小学生有其相应的发展特点，针对其活泼 好动、注意力不集中等特点，教师应采取适合小学生记忆的 教学方法，更多地采用游戏、讲故事等趣味性的方式教授单 词，而不是简单地领读单词表和讲授汉语意思。教师要意识 到讲授词汇要全面，使学生学好、用好词汇，能够用所学的 语言知识交流，而不是只记住单词拼写及意思，不知其用法。

参考文献：
[1]郭斌�S.小学英语词汇有效性教学策略初探[J].读 与写(教育教学刊),2016(5):218. [2]王丽杰.小学英语词汇教学中词汇呈现方式的研究: 以新疆教育学院实验小学为例[J].考试周刊,2016(69):95. [3]顾春霞.小学英语词汇教学微探[C]//北京中外软信 息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.北京: 北京中外软信息技术研究院,2016. [4]吕良环.英语案例教学论[M].合肥:安徽教育出版 社,2011. [5]LWEISM.Thelexicalapproach:thestateofeltandawayfo rmal[M].Connecticut:HeinleELT,1993.