民间游戏在农村幼儿园教育中的应用|幼儿园托班民间游戏

民间游戏在农村幼儿园教育中的应用

随着社会的发展及科技的进步，电视、电脑、手机、游 戏机、平板等高科技产物逐渐走进了各家各户，孩子们也很 容易被这些电子产品所吸引，渐渐远离了生动有趣的民间游 戏。

一、民间游戏在幼儿教育中的作用 1.促进幼儿身心健康发展，提高其动作协调能力 民间游戏大多离不开跑、跳、钻、爬等动作，让幼儿在 游戏中锻炼了身体平衡性、灵活性及四肢的协调能力，合适 的民间游戏可以较好地发展幼儿基本动作，经常性的游戏活动能提高幼儿的运动能力。幼儿都有游玩嬉戏的天性，如果 只是让幼儿进行简单的体育运动，就不能引起幼儿的兴趣， 也无法调动其活动积极性，练习的效果就会大打折扣。例如， 通过“老鹰捉小鸡”可以提高儿童的奔跑能力和反应的灵敏 性，通过“翻四角”可以使幼儿得到很好的锻炼，平衡、跳 跃、协调等能力得到提高，通过“弹豆子”发展身体肌肉和 眼、手的协调配合能力。

2.促进儿童社会性的发展 民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样 无形中就培养了幼儿的合作交往能力。幼儿可以从游戏中找 到自己的位置，发展自己的游戏伙伴关系，通过过程中产生 的不同意见和各种矛盾进行协商，统一意见。协调彼此的行 动，达到合作的目的。民间游戏的规则还能帮助幼儿摆脱自 我中心，向社会合作发展。每个游戏的规则是幼儿必须遵守 的，如经典的“老鹰捉小鸡”游戏：一人扮老鹰，一人扮母 鸡，其他人扮小鸡，在母鸡的翅膀保护下，小鸡们一个个紧 紧抓住，躲闪，保护队尾的小鸡不被老鹰抓走，而老鹰只能 抓队尾的一只小鸡。如果老鹰随意抓小鸡，不守规则，就会 破坏游戏的正常进行。为了继续参加游戏，幼儿只能控制自 己的行为而遵守规则，从而形成了人际协调的合作关系。民 间游戏有它独特的趣味性，它对幼儿的自制力和坚持性有着良好的促进作用。因为它独特的趣味性吸引了幼儿把游戏中 的等待转变成自身内在的需要。这对孩子坚持性、自觉性的 养成有很大的促进作用。大多数幼儿民间游戏配有朗朗上口 的童谣和优美动听的儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于 自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以开 阔幼儿的眼界，扩大幼儿的知识面。

二、民间游戏在农村幼儿园课程中的开发应用 1.民间游戏材料的选择 农村民间游戏所需的玩具材料来源广泛，可以以幼儿自 己动手制作为主，教师可以和幼儿一起收集大量的废旧材料 和一些半成品，如树枝、石块、沙子、水等，而这些材料在 广阔的农村随时随地可取，鼓励和激发幼儿自由发挥其想象 力和创造力，自制游戏中所需的玩具，引导幼儿参与其中， 给予相应的指导，相互讨论、相互交流，以引发幼儿的兴趣。

最后设计出新的游戏活动，如“丢沙包”游戏、“过家家” 游戏等这些民间游戏材料随地可寻、简便实惠，既能节省财 力，又能使幼儿感到其乐无穷，这是利用现代成型玩具进行 游戏所不能替代的。这也是民间游戏可以在大多数幼儿园特 别是农村幼儿园开展和推广的最重要原因。2.活动角的设置及自编游戏的选用 为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结 合，可把收集到的民间游戏进行分类并设立不同的游戏角， 如体育运动区、手工区、益智区等。并在各区角投放民间游 戏所需的相应材料。教师可以在体育运动区放置沙包、皮筋、 跳绳等工具，使幼儿在游戏中增强体质；
在手工区可以投放 一些橡皮泥、剪纸等材料，可以提高幼儿的动手能力，能养 成幼儿做事细心的好习惯，同时还可激励幼儿大胆实践积极 创新；
在益智区放置花绳、七巧板、飞行棋等，使幼儿在游 戏中积极开动脑筋，不仅丰富了学习生活，还有助于培养幼 儿的创造性思维。开展活动角游戏时，教师要根据幼儿自身 特点或需求进行安排，一方面可以掌控儿童的活动量，另一 方面也可以做到针对性增强儿童能力的作用。

参考文献：
张翠梅.民间游戏孩子快乐的源泉[J].幼儿教学研究， 2012（03）.