【信息化教学在高职专业课中的应用】 高职信息化教学大赛

信息化教学在高职专业课中的应用

然而，面对信息时代的大量信息，学生对信息的筛选和甄别 能力要得到加强，此外，学生的碎片化时间怎样利用，这些 都是教师要研究和考虑的问题。研究适应当今高职学生特点 的教育教学方式，研究信息化教学能让高职学生更好地进行 有效学习，是我们高职教育改革与发展的新方向。

2信息化教学的优势 提到信息化教学，我们不得不研究信息化教学的特点， 近年来，随着教育改革的深入发展，要将信息化教学引入并 逐步应用到高职教育的整个过程。信息化教学的优势明显， 主要表现以下几个方面。

第一，信息化教学涵盖的信息多。学生在信息化环境下 进行学习，教师教学所用资源丰富，知识的相关信息不局限 于教材，丰富的案例，让学生获取更多实用性的信息，有助 于对课程知识的理解。

第二，信息化教学手段多样化。传统的讲授往往不利于提高学生们的学习兴趣，在信息化教学条件下，对不同知识 的讲授方式可以根据特点进行选择，老师通过动画、视频、 图片、演示等多种手段进行教学，学生会对信息的多样化产 生兴趣，有助于他们理解较难的知识，提高学习效率。

第三，信息化教学互动性增强。在信息化教学过程中， 互动式教学应用更加便捷，师生不再受课堂时间的限制，学 生可以在线与老师、同学进行讨论。学生有问题提出，教师 在线作答，教师通过讨论的话题等信息，及时了解学生对知 识和技能的掌握情况。

第四，信息化教学时间灵活性。教师在信息化环境下教 学，从时间方面增加其灵活性。只要有网络覆盖的环境，学 生可以利用自己账号进行学习，网络的普及方便学生随时随 地利用空闲时间进行学习和参与讨论。同时信息化教学可以 跟踪学生学习的全过程，方便了解自己的学习进度。

第五，信息化教学突出学生个性化需要。信息化的课堂， 可以根据学生实际水平定制个性化学习进度、个性化的复习 时间，同时鼓励学生有自己的独到体验和见解，发展学生批 判性思维，培养学生独立地、创造性地进行学习，为学生今 后发展打下基础。

3信息化教学在高职教学中的实施与创新 作为职业院校的教师，针对高职专业课，结合90后学生 的特点，将信息化教学在专业课教学中整合起来，不断进行 实践，为教学改革开拓创新思路。（一）研究课程内容和教学方式，课程改革要符合信息 化的要求。课堂教学方法的选择是决定课堂教学效果和效率 高低的一个重要因素，对课程内容的研究后，决定用什么样 的教学方式，容易让学生接受。从教学信息化的角度讲，是 对传统教学方式的一次重大变革，因而针对高职专业课这快 内容，要汇集力量，研究每个知识点的特点，用何种手段表 现，不要将信息化浮于表面，而真正深入地将课程内容进行 信息化改革，适应现代教学方式的变革。

（二）研究泛在学习的内容，满足学生碎片化时间的学 习。泛在学习，也称无缝学习、无处不在的学习，是指无时 无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地 方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。针对90后学生的 特点，引导他们利用碎片化时间学习，是未来教育关注的焦 点内容。

（三）研究全方位跟踪学生学习情况的体系适应信息化 教学。信息化时代，学生从被动地接受知识转变为主动地获 得知识，教师通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他 们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决 问题的能力。

4结论 综上所述，信息技术打破了人与人之间的时空界限，拓 宽了学习的多种渠道，有利于师生之间的互动交流。在高职 专业课教学中，教学信息化已经取得了一定的效果，教师积累了很多信息化教学改革方面的经验。今后，我们还要不断 研究信息化的特点，不断改进教学方式，让信息化教学更好 地适应未来职业教育的发展。