课堂德育渗透【浅谈音乐课堂教学中德育的渗透】

浅谈音乐课堂教学中德育的渗透

一、立足音乐内容，引发情感共鸣 小学音乐教材中有很多积极向上的音乐作品，歌颂祖国、 歌颂党、鼓励学生互帮互助、尊老爱幼等题材的音乐作品数 不胜数，都很适合进行德育教学。因此，教师要抓住这些音 乐内容中的德育影子，立足音乐内容，为学生讲解其中所蕴 含的思想，引发学生情感共鸣。

例如，学习《卖报歌》这首歌曲时，歌曲的曲调简单， 歌词琅琅上口，而且歌词生动形象地表现了报童的悲惨生活。

所以，教师可以此为切入点，先向学生展示一些有关报童悲 惨生活的图片，让学生直观感受到旧社会报童生活的艰苦和 对光明的渴望。同时，教师引导学生将报童的生活与自己当 前的生活相比较，使学生在对比中感受当今生活的美好。

由于小学生的思维能力和理解能力都比较弱，面对很多 表达隐晦的知识内容时往往无法准确认识，需要教师加以引 导。如《卖报歌》的曲调比较欢快、流畅，给学生第一印象 大多是愉快、活泼的感觉，教师教学时先给学生展示报童的照片，使学生了解歌曲所描述的旧社会报童的艰苦，然后再 学唱歌曲，这样不仅能够加深学生对歌曲的认识和理解，还 能让学生在思考和对比中感受到现在生活的美好，增强学生 珍惜生活的意识。

二、挖掘音乐背景，增加德育素材 每一个音乐作品都是艺术家心血的结晶，都蕴含着艺术 家丰富的情感。但对小学生来说，想要完全感受和理解音乐 作品中的情感还是很困难的，特别是一些表达特定历史事件 和历史人物的歌曲。教学这一类音乐作品时，教师要深入挖 掘其中的背景故事，先让学生全面了解相关的历史事件，增 强学生的情感体验，再对学生进行德育教育。

例如，学习《歌唱二小放牛郎》这一首音乐作品时，很 多学生对放牛娃王二小的了解较少，因此，教师在教唱之前， 先为学生播放了“二小放牛郎”的视频，让学生能够直观感 受到王二小面对敌人时的沉着冷静，将敌人带入八路军的埋 伏圈，从而掩护了数千名老乡和干部的英雄形象。学生在观 看视频之后都深有感触，纷纷表达了自己对王二小的崇拜之 情和对侵略者的痛恨之情，所以学生在学唱这首歌时将这些 情感都融入歌唱之中。《歌唱二小放牛郎》这首作品是歌颂 王二小为了掩护数千名老乡而英勇牺牲的故事，是培养学生 爱国主义情怀的优秀题材。在这个课例中，教师让学生充分 了解到这首音乐作品的背景故事，使学生深入感受王二小在 面对敌人时的机智冷静和不怕牺牲的英勇表现，之后教师再因势利导，深化学生的爱国主义情感，培养学生热爱和平的 意识，收到了很好的德育效果。

三、创设音乐情境，渗透德育元素 小学生生性好动，注意力难以集中，教师在音乐教学中 要适应小学生的心理特点，结合音乐作品中的德育元素，多 创设一些有趣的音乐情境，以活动推进音乐课堂的德育教育， 让学生在“做”中思考，在“做”中感受，培养学生的集体 主义精神和合作意识。

例如，学习《好朋友》这一章节时，教师在教唱歌曲时 创设了各种各样的教学情境，先让学生按一人一座的方式围 坐在一起，将座位看做一个房子，让学生自己制作卡片去找 自己喜爱的朋友，随着学生找的朋友越来越多，最终全班同 学聚集到一起，教师这时组织学生手拉手围成圈，一起唱歌、 跳舞，课堂气氛变得活跃，学生也在活动中感受到集体的温 暖，加深了学生之间的友谊。

课堂教学中，创设情境的教学方法能够将枯燥无味的课 堂学习带入一个生动、活泼的教学情境中，调动学生学习的 积极性。在学习《好朋友》这一章节，学唱《找朋友》歌曲 是教学的重点内容，但教师并没有一味地让学生学唱，而是 通过创设教学情境，让学生融入“找朋友”的活动中。学生 也在这样的教学情境中体验到朋友之间的友谊，有利于培养 学生的合作意识和集体归属感。

作为新时期的小学音乐教师，要积极树立德育意识，将德育渗透到教学中，用音乐调动学生情感，用德育塑造学生 心灵，充分发挥音乐课堂教学的德育作用，帮助学生树立健 康的审美情操，促进学生健康、全面发展。