一、学前音乐的构成要素以及儿童音乐的特点音乐教育 教学在儿童的培养阶段主要是通过家庭教育以及专业教育 进行的，儿童在音乐教育教学过程中具有的学习性，是儿童 学习音乐的重要特点，儿童可以通过系统的音乐学习，在倾 听音乐的过程中感受音乐丰富的内涵，提高他们在音乐方面 的知识含量。
另外，学前音乐还具有游戏性的特点，儿童由于在生理 以及年龄等各方面都发育的不是很完整，再加上他们对于自 己的行为能力还缺乏一定的支配能力，因此，在学前音乐的 学习过程中，儿童的音乐学习一般都采用教育教育与娱乐相 结合的模式，让儿童在游戏的过程中直接获得音乐带来的魅 力和感受，吸引他们在音乐学习过程中的注意力，培养他们 在音乐学习过程中的积极性和主动性。二、学前音乐教育对幼儿成长的价值分析 1、儿童可以通过音乐来获得在情感方面的平衡音乐是 全世界除了语言之外，唯一能够帮助人们进行相互沟通的重 要工具，儿童可以通过音乐来达到相互交流以及相互沟通的 目的。通过长期的实验表明，音乐能够帮助儿童在成长期间 获得情感平衡，儿童可以通过音乐来达到表达情绪的目的， 促使其心理世界变得相对丰富，帮助其在情感方面获得最大 限度的认可。
2、儿童可以通过音乐来培养集体荣誉感通过一系列的 实验表明，儿童在通过学习音乐以及聆听音乐的过程中，可 以变得比以前更加的遵守纪律，在学习的过程中，注意力更 加的集中，帮助他们在学习过程中学习效率的提高。与此同 时，我们不难发展，在音乐的教育教学过程中，师生之间可 以进一步产生在思想方面的共鸣，帮助儿童对集体情感的加 深，在潜移默化之中不断增强他们的集体荣誉感。
3、儿童可以通过音乐来促进智力发展 在儿童学习音乐的阶段，一般教师都会通过详细的音乐 情节，帮助儿童对音乐作品的内容进行想象，所以，在儿童 学习音乐的过程中，不仅可以培养他们在情感方面的平衡， 而且还可以帮助他们在角色扮演中，激发他们的想象能力， 促使他们对音乐中所出现的各种情景进行进一步思考，提升 他们在认知能力方面的能力，了解儿童在音乐教育教学过程 中的重要意义和作用；
在进行音乐的节奏配合过程中，促使他们的认知能力得到迅猛的发展，帮助他们在记忆能力方面 的提升，进而起到增强和巩固他们智力发展的重要作用。
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