[浅谈在小学语文教学中如何培养学生的实践能力]浅谈小学语文基本能力的培养

浅谈在小学语文教学中如何培养学生的实践能力

培养学生的语文实践能力对学生主体的发展具有不可 替代的作用。那么，小学语文教学中如何培养学生的实践能 力呢？ 一、鼓励学生参与学习实践 要培养学生在实践中学习语文，首先应引导学生参与学 习实践，这是在实践中学习语文的前提。如果学生没有参与 实践，那么学习语文就成了空中楼阁，无从谈起。如何才能 让学生积极、主动、全程参与到教学实践中来呢？ 1.激发兴趣，让学生乐于参与学习实践 “兴趣是最好的老师。”当学生对所学内容充满兴趣的 时候，他们不仅不会感到学习的压力，而且会乐“学”不疲， 积极参与学习实践。因而，在小学语文教学中，激发学生的 兴趣是很有必要的。一句幽默风趣的话、一首动听的歌、一个生动的小故事……都能激发学生的学习兴趣。

2.营造氛围，让学生主动参与学习实践 学生参与学习实践的质量是与学生的自愿程度分不开 的。被动的参与，从心理上讲，学生是不情愿的，表面上学 生参与了课堂学习，但往往表里不一、心猿意马，只是敷衍， 甚至在内心产生逆反情绪，这样的参与只流于形式，全无效 果可言。主动的参与，学生全身心投入，主动探索，乐于探 究，心无旁骛，思维活跃，在自身的探索实践中汲取知识的 养料，发展能力，提高自我，这才是真正的参与。学生主动 参与学习需要一定的条件，民主和谐的课堂氛围是学生主动 参与学习活动的关键，这样学生自然会主动参与到学习实践 中来。

3.转变观念，让学生全程参与学习实践 在教学中教师应自始自终摆正自己的位置，把学生当作 学习的主人，时刻为学生着想，让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感 熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课堂上，教师的语言 要精练，活动应减少，方法应灵活。此外，还应注意课内外 的联系，培养和鼓励学生到实践中学用语文。二、培养学生联系生活实践进行语文学习 在小学语文教学中，要想取得良好的教学效果，不但要 培养学生主动参与学习实践，还要善于引导学生联系生活实 践进行语文学习，拉近课堂生活与学生现实生活的距离。教 学中还应尽可能联系学生的生活经验，这样才能化难为易， 提高课堂教学效率。

1.通过想象对语言材料进行生活化处理 2.通过媒体进行情境再现 由于学生接触的事物较少，对生活的感受较浅，实践经 验不足，课文中有很多的内容是他们没有接触或没感受过的。

当课文语言超出学生的生活经验时，学生从经验的“仓库” 中找不到课文语言所描述的内容，就会产生阅读障碍，无法 理解课文语言所描述的内容。这就需要老师借助一定的媒体 为学生创设一种与课文内容相同或相似的情境，引领学生走 进课文的生活情境。

3.通过活动加深对语言材料的体验对于课文中的人物、事件、场景等，如果没有类似的切 身体验，学生很难与其产生共鸣。在教学中都让学生到实地 体验是不可能的，也是办不到的，但我们可以通过一系列形 式多样的活动加深学生的体验，让学生有所体验，从而走进 课本。有条件的还可以通过参观、访问等实践活动丰富学生 的见闻和感受，加深对语言材料的理解。

三、培养学生在生活中“学用”语文 培养学生在生活中学用语文是语文教学的重要途径。此 外，在生活中学用语文还可以培养学生的实践能力，孕育创 新精神。在教学中，教师应根据教学内容和学生课堂学习的 具体情况，结合实际情况，设计一些与课本内容相关的实践 性作业，加强课内外的联系。同时，还应充分开发和利用语 文课程资源给学生创设良好的语文实践环境，开展形式多样 的语文实践活动，在活动中学用语文。

参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程 标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2002.[2]禄彦海.悟性——语文教学的灵魂[J].教育艺术， 2003，（11）.