论新课程理念下小学语文课程资源的开发与利用|小学语文新课程理念

论新课程理念下小学语文课程资源的开发与利用

一、 小学语文课程资源有哪些 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如 教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、 广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演， 图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标 牌广告等等。此外，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内 外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语 文课程的资源。

二、 如何开发与利用小学语文课程资源 众所周知，课堂教学离不开课程资源的支撑，那么， 如何让丰富多彩的课程资源进入小学语文课堂既是对语文 老师教学能力的挑战，也是“大语文”教学观的实际体现。

作为语文教师，必须要有强烈的资源意识，积极主动地去寻 求课程资源，努力开发，积极利用，多方面提高学生的语文能力，使学生在开放式的语文学习中得到全面发展。本文从 以下三个方面来阐述：
1、努力挖掘教材亮点，使课堂生动、有趣 随着基础教育课程目标的变化，教材的功能也发生了显 著的变化。教师是课程资源的利用者和实质上的开发者，没 有教师创造性的开发与利用，社会生活这一最重要的教育资 源就会枯萎，为此，我们教师必须明确认识：（1）更新教 育观念，避免模式化课堂，认识到自己的主要职责是为学生 创设一定的教育情境，营造良好的精神氛围，把充分的学习 时间和空间留给学生，而不是代替学生、强迫学生或把学生 束缚在书本、课堂的圈子里；
（2）努力挖掘有价值的教育 资源，重视积累相关资料，能有效结合校园内外、自然社会 等实际情况创造性地开发和设计、利用教育资源；
教师们应 以教材自身所蕴含的“亮点”去激发学生的学习兴趣，帮助 学生掌握语文学习方法；
在教学中，教师不仅应引导学生反 复品词嚼句，感悟文字材料，还应重视教材上富含深意的配 图，引导学生观察品味以及感悟语言文字所描述的情境。比 如，在《生死相随的海鸥》一课中，文章选用了“成千上万 只海鸥从四面八方飞来，盘旋着，鸣叫着，向考察队员发起 进攻”的插图，我们可以引导学生结合文本及插图来进行赏 析，体会海鸥们的团结精神，为表现下文的海鸥生死相随的 真情埋下伏笔，这精心设计的插图有“画龙点睛”之效，可 以完整清晰地归纳文章线索、梳理框架，为课堂“锦上添花”。2．合理利用影视、网络资源，丰富学生生活，拓宽学 生眼界 在新课程理念下，我们要一改先前的死记硬背、机械训 练的模式，结合当前的信息化时代特征，从倡导学生主动参 与、乐于探究、勤于动手等方面着手，培养学生主动搜集和 处理信息、获取新知识、善于交流与合作、分析及解决问题 等方面的能力。数据化、网络化的课程资源是教师获得高质 量课程资源的捷径，我们应充分利用网络容量大、迅速便捷、 更新快、能共享等优势，激发学生的兴趣，丰富学生的生活， 扩宽学生的眼界。例如我们开展一个“我对宇宙知多少”的 活动，如果仅是以课本作为学习资料，肯定是远远不够、也 不全面的，因此我们教师可利用影视及网络资源，比如提供 学生相关的网址及介绍相关的影视资料，先引导学生上网查 找阅读并收集相关资料，然后让同学们相互交流，最后再开 展关于对宇宙方面的知识竞赛，这样，在整个活动过程中， 学生们的思维活跃多了，眼界也开阔多了，活动结束后还能 写出很好的、有独特见解的文章。

3． 组织实践活动，开发自然资源，让语文学习充满生 机活力 叶圣陶先生曾说：“教师当然须教，而宜致力于‘导’， 导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师 之谓也。”教师应创设富有感染力的情境，充分开发周围的 自然及社会资源。教室是课程教学的主要场所，但我们不应完全局限于其中，教师可巧妙地结合课文内容，让学生投身 自然，融入社会，亲身体验利用自然及社会的无穷资源来进 行学习。例如在学习《詹天佑》一文中，有关于开凿隧道和 设计路线的问题，我们可将课堂迁移至操场的沙坑边，组织 学生动手体验，学生以学习小组为单位，一边读读书，一边 动动手，这样一来，学生就兴趣盎然地用沙堆出三座形状完 全不同的“山”，然后在“八达岭”、“居庸关”“开凿隧 道”，在“青龙桥”一带“架铁轨”、“开火车”，在亲自 动手的过程中，学生体验到了修建铁路的艰难，更具体感受 到了詹天佑等的杰出智慧。

三、 结语 小学语文教育是极为重要的，它不仅是传授学生基 本知识和道德、教会学生基本思维，更重要的是要引导学生 接受正确的人生观、价值观。随着社会的发展，语文课程资 源越来越广泛，它们既潜藏于课堂，也潜藏于课外；
既来源 于学校，也来源于家庭、社会与大自然中……作为小学语文 教师，应努力做到用我们的双眼去发现常见的和新鲜的课程 资源，根据学生具体情况和教学新要求，开发不同的课内外 语文课程资源，让各种有益的课程资源都能彰显其应有的教 育价值。

[参考文献] [1] 唐敏 刍议小学语文课程资源的开发与利用 学科 教与学 上海教育科研.2008.12[2] 华琴英 小学语文课程资源的新视野 教育学术月 刊 2008.11 [3] 陈红玉 问渠那得清如许，为有源头活水来 教学探 讨 海峡科学 2009.9