我的网页制作的有效教学 网页制作教程

我的网页制作的有效教学

摘 要：
任务驱动 视频帮助 分小组 循序渐进 评价 教材要求学习Frontpage，我们信息技术组几个老师谈 论改学Dreamweaver代替Frontpage，因为DW更具有使用性为 学生以后升入高一级学校打下良好的基础，而且FP有些落后 属于淘汰的软件。虽然DW有点难，但我们是城镇学生如果只 是学习它的基础操作制作一个静态的网站应该可以完成。

本学期在DW的网页制作教学过程中，我主要从以下几 个方面：一、任务驱动教学；
二、视频帮助教学；
三、分小 组教学；
四、循序渐进地教学；
五、合理的评价，进行有效 的教育教学工作。

一、 任务驱动教学 当今我们称该学科为“信息技术”而不是“计算机”， 表明了是一个新高度的视野内看等它，是一种基本素质与综 合素质的新要求。我们要培养的不仅仅是学生对计算机的操 作技能，而是培养学生的获取、分析、存储、传送、利用信 息的能力，让学生具备科学的精神、科学方法、科学思维、 科学习惯和科学道德等适应新社会的能力与素质。我在教学网页制作时使用的任务驱动教学法就是为这个总任务服务 的。任务驱动主张教材处理的灵活性，我以上处理教材正符 合了它的理念。

任务驱动的教学往往以学某一个任务的布置导入教学， 引起学生动手解决的欲望，老师讲得少，以学生自己操作为 主，对在任务完成过程中由于学生的个体差异而表现出来的 问题，则由教师在时解决。我在教学《让主页‘换’然一新》 这课时，我采用的是典型的任务驱动教学，教学目标是让学 生学会在PS中简单制作一个logo图标并学会在一个小软件 中制作banner动画文件，然后在自己已经完的“小慧的家” 网站的主页内更换logo与banner。依据以上的教学目标我于 时设置了三个任务：1、制作logo 2、制作banner 3、更换 logo与banner。这节课就以这三个任务为主贯进行有效的教 学活法。又比如我在教学《建立超级链接》这一课时我按照 教学内容设计了闯关术，依次设计了三关分别由三个任务的 内容来定制而成的。第一关：给提供的两个网站的主页与分 页、分页与分页之间做上超级链接。第二关：在所在的网页 内建立锚点而实现超链接。第三关：设置网页的给站长写信 的超链接。学生以这三关为主任务进行自主的探究学习，同 时老师在巡视过程中对不同层次的学生进行辅导与指点。

任务驱动教学注意向学生灌输任务驱动的观念，强调学 生的自主发展，强调培养学生的自学能力，注意有效的课堂 学习，让学生学会掌握技术的技术。二、 视频帮助教学 我在教学DW的过程中基本上每堂课都用到教学视频。每 堂课经过精心的备课之后我都会按照具体内容把自己上课 所要求学生学习的操作用屏幕录制软件把整个操作过程先 录制好，作为学生上课的视频帮助。有时上课时我就不用演 示，直接让学生自己观看视频帮助来完成教学任务。我认为 我的视频帮助教学为我的有效课堂起到了事半功倍的作用， 是我教学的一大特点之一。为学生以后离开校园利用网络的 视频资源进行信息技术的学生起到了一个良好习惯的培养 作用。

三、 课堂小组制 在开学初我就为所授班级的学生按排好机房位置，并分 配好学习小组，一般有6－8位学生组成，每个小组都推选一 名认真负责的组长。堂课中我往往采用小组讨论法、小组合 作法进行教学。某一个问题先让学生在小组内进行讨论，然 后组代表发表，最后在班级的课堂上讨论得出最佳解决方法。

我的小组打分制是非常严格的一个制度，每位组长都要做到 认真负责，每节课要登记本组同学的表现良好的方面：如发 言积极、助人为乐、作业完成好等，同时也记录某些同学的 不良行为：打游戏、说话、离开位置、不完成作业等。做到 课课登记、月月检查、学期表彰的课堂小组制。有了这种小 组制，我的教学法经常采用小组讨论法、小组演示法、小组 评价法、组内指导、组间指导等教学方法。这样学生的自主性能得到充分发挥，个性也得到充分的体现，也有利于培养 学生交流协作等能力。

教师对组长的严格管理，组长对同学的严格监督，这种 课堂小组制为我的有效课堂管理提供了一个良好的保障，它 是本人课堂管理的一大亮点。

四、 循序渐进地教学 任何学科都有其学科的知识体系，我们要尊重知识的客 观要求，在教学过程中步步落实、循序渐进。我们信息技术 的网页制作教学过程也是如此。在教学DW网页制教学过程中， 我根据“不取急进”、“不务贪多”的盾序渐进的教学方法。

象学书法一样，我先让学生先临摹一个完整的“小慧的家” 网站跟我学习网页制作的技术，然后再抛开“本样”，自己 做一个贺新年的网站，是一个从模仿过渡到创作的循序渐进 的教学过程。在每一堂课中我遵循由浅入深、由易到难的原 则进行教学。我在教《利用模板建立分页》这节课时，因为 在DW建模板是重要点知识，而且很难掌握，我就这一个模板 知识点，学生在课堂上反复地听、看、做，从简单的打比方 开始入手让学生掌握这个高难度技术，用反复地练习克服容 易遗忘的学习弱点。

总之，我们要认真按照学生的认识规律，按照知识的客 观按律进行有效的秩序渐进地教学才能取得达到良好的教 学效果。

五、 合理的评价最后讲一下我的DW网页制作中的评价。教学活动离不开 评价，它贯穿于教学活动的每一个环节。我们的评价要以人 为本的思想，建构个体的发展。尊重和体现个体的差异，激 发个体的主体精神，以促使每个个体最大可能地实现其自身 价值。

我的课堂中，我提倡赏识教育，我对学生的评价以激励 为主。比如一个学生上台操作没有做得正确，我会表扬他勇 于上台挑战的勇气，提高其自信心；
又如某一女同学虽然作 品完成得不好，但是她遵守课堂纪律，与同学友好相处也是 值得表场的行为。这样在班级中培养学生群体的学会欣赏、 赞扬他人的行为。

最突出的是我会很好的利用我的课堂小组管理制进行 评价，从组内自评、组间互评、组长点评进行评价，让学生 在群体的交流与反馈中取长补短、学习他人、认识自我，从 而形成一种良好的自我评价能力。

总之，本学期我在DW网页制作教学过程中从以上五方 面：任务驱动教学；
视频帮助教学；
课堂小组制；
循序渐进 的教学法；
合理的评价着手进行全方位的教学，并取得了很 好的教学效果。期末学生优秀的贺新年网站作品是一个有力 的证明。以后还会继续在这方面进行探究与实践。

参考文献：
【1】李秉德等主编：《教学论》，人民教育出版社2005年版 【2】何杏仁主编：《新课程学科教学评价》 浙江省教 育厅师范教育处 浙江省中小学老师培训中心