【免疫学教学中有效融入德育教育】德育教育

免疫学教学中有效融入德育教育

１《医学免疫学》教学过程中进行德育教育的必要性 １．１符合教育目标和社会发展要求［１］ １．２课堂教学是德育教育的主渠道［３］ 教育学之父赫尔巴特曾说：“教学如果没有进行道德教 育，就只是一种没有目的的手段；
道德教育如果没有课堂教 学，就是一种失去手段的目的”［４］。作为医学教育的首 位和根本的德育教育是多渠道的，但主要在课堂，德育应与 医学基础知识和基本技能的传授相辅相成，教师应把知识的 传授与德育教育紧密结合起来，寓德育于医学专业知识的传 播和技能的培养之中。

１．３医学院校思想德育工作的现状与不足［５］ １．４教书育人乃教师天职 教师法明确规定了教书育人是教师的基本职责。唐代诗 人韩愈在《师说》中指出：“师者，传道、授业、解惑也。” “传道”即传授为人之道，培养优良品德，即育人。因此，医学院校的教师在教授各科专业知识的同时，应适时适度地 进行德育渗透，逐渐培养学生的社会公德意识、行为规范意 识等，让学生获取做人做事的基本准则，从而实现“教书” 与“育人”的完美结合。

２《医学免疫学》教学中的德育教育 ２．１《医学免疫学》理论教学中的德育《医学免疫学》 具有理论抽象、名词新颖繁多、与其他学科联系紧密，理论 和新技术发展迅速等特点，大部分师生认为它是基础医学中 最难教和最难学的课程之一。鉴于此，要 充分提高学生的学习积极性，具有一定的难度和挑战 性；
然而该课程却蕴含丰富的德育素材，在教学过程中注意 这些德育因素的提取，为更好地讲授这门课并以给学生德育 教育，显然是行之有效的。

２．１．１充分发挥教师的榜样作用 学生接受的德育可来自家长、朋友、教师和社会等方面， 而教师是学生最直观、最重要的榜样［６］。所谓“学高为 师，身正为范”，通过榜样的力量在潜移默化中影响学生， 指导学生怎样做人，怎样做个好医生，常怀感恩心，赞扬真 善美；
对学生，不论成绩好坏，家境贫富，样貌美丑，都应 一视同仁。在融洽的师生关系和深厚师生感情的基础上，榜 样的力量是无穷的，学生会自觉地树立正确的人生观、价值 观，进而树立正确的医德观念，为将来成为好医生奠定基础。

２．１．２培养爱国精神，增强民族自豪感爱国主义教育始终是中国各阶段教育的主旋律。爱国主 义教育是教育学生热爱祖国，培养其为祖国的繁荣做贡献的 崇高精神［７］。《医学免疫学》的发展史包括中国在内的 多国免疫学家的艰苦创业史：早在唐代就首先使用人痘疫苗 预防天花，到１７世纪才逐渐传至欧洲，比英国的Ｊｅｎｎ ｅｒ使用牛痘苗预防天花早８００余年，这说明勤劳、勇敢、 善良的中国人很了不起。在讲“抗原的理化性质对其免疫原 性的影响”时，非常自豪地告诉大家是中国人首先人工合成 了胰岛素；
学习细胞因子时，告诉大家是中国人发现了“Ｉ Ｌ－１８”。尽管目前中国的免疫学发展还处于落后地位， 希望大家能好好学习，为其将来的进步贡献自己的力量，并 相信大家能做到。于是，看似枯燥、难懂的免疫学让学生和 老师都充满了激情，也增强了师生们的民族自豪感和历史使 命感。

２．１．３提高学生的心理素质，正确面对各种压力［８］ ２．２《医学免疫学》实验教学中的德育 在实验过程中强调培养学生严谨治学的态度和团结协 作的精神：（１）严格要求遵守实验室规则，规范实验操作， 培养良好行为习惯。必须穿戴整洁工作服；
对穿戴不整洁者， 动之以情、晓之以理地进行说服教育，对待实验，就如同自 己在跟患者诊治一样，不能马虎；
其次，爱护实验设施，养 成实验前后都清点所需所用的试剂、仪器、耗材等的习惯；

最后，保持实验室整洁卫生。（２）分工合作，培养团结协作精神。实验以小组的形式进行，组间成员有各自分工和协 作，比如数据的采集和结果的分析，对实验结果进行讨论并 总结等。通过典型的医疗事故分析，强调医护工作中哪怕微 小的疏忽也可能造成无法挽回的损失。使学生养成并保持严 谨求实、一丝不苟的治学态度和团结协作、密切配合的工作 作风。

２．３进行辩证唯物主义教育 《医学免疫学》中蕴含着丰富的辩证唯物主义，有助于 培养学生科学世界观和方法论，提高分析、解决问题的能力。

例如，讲解抗原后复习提问“鸡蛋是否是抗原？”有的学生 不假思索地答“是”或“不是”，有的则能一分为二地看问 题。通过这个问题既让学生明白应该客观辩证地看问题，不 能一刀切，不要绝对化。同时也反映了学生是否真正理解了 抗原的含义；
在学习细胞因子时，因散在的内容和知识点繁 杂，所以针对不同专业、层次的学生，则要求不同，即普遍 联系和主要矛盾观点的应用，同时培养学生用发展的、普遍 联系的观点去认识事物，解决问题，从而更好地理解细胞因 子的共性。又如讲免疫系统的功能，须强调它是“一把双刃 剑”，不能单一说有利或有害，因为事物的发展是对立统一 的，矛盾的双方在一定条件下是可以转化的，引例到现实生 活中，教育学生积极勇敢地面对暂时的不如意，努力去战胜， 从而端正学习和生活态度，并不断地自我完善。总之，在《医 学免疫学》教学中有目的、有计划、适度地对学生进行德育教育，是智育与德育的统一，是融知识、技能、态度、目标 为一体的具体表现之一。只有把教书与育人有机结合起来， 才能使广大医学生成为中国特色社会主义事业的合格建设 者和可靠接班人，才能培育出精于医术、诚于人品的能承载 “健康所系，性命相托”神圣使命的合格的医学人才。