在中学思想品德教学中如何体现新课标理念:思想品德课程的基本理念

在中学思想品德教学中如何体现新课标理念

一、构建知识、培养学生的创造性想象力 培养学生的创造性想象力是新课标对学生的重要要求。

培养学生的创造能力和想象能力，首先，需要提高学生们对 社会实践的认识能力。在教学过程中，教师应该根据教学目 标的要求和教学的实际内容，结合每一个学生自身的特点， 并收集相关的资料，如新闻、时事和热点等，引导学生寻找 学习方法，研究材料中蕴含的深刻知识，从而发散学生的思 维，培养他们的想象能力。

在教学中教师设计的问题要合理，既不能过于简单，也 不能过于难，因为太简单对于培养学生的想象力并没有多大作用，太困难的问题又会局限学生的思维，合理的题目应该 是引导学生努力就能寻找答案。同时，还要注意兼顾所有学 生，在此基础上设计问题，充分考虑不同水平的学生，引导 他们发散思维，完成教学目标。比如说，七年级中关于人的 性格教学课程，是关于性格的形成的。在教学时，教师可以 通过设计问题引导学生们发散思维。首先，给学生提供一些 人物的名字，可以是名人，也可以是其他同学。然后让学生 们进行分组。其次，让学生们列举两个性格相同的人，可以 不受年龄、身份和年代的限制。最后，引导学生们积极进行 讨论，研究良好的性格是如何形成的。通过这些问题，能够 调动学生们学习的积极性。充分发挥学生的主观能动性，让 他们积极的探索自己所需要的知识，发挥他们的创造力和想 象力。

二、创设民主气氛，引导学生主动探究学习 教学的实质，实际上就是将师生双方放在一个平等的位 置上进行交流，通过讨论和沟通，实现共同的成长。但是在 传统的课堂中，都是将教师放在主导地位，让学生被动的接 受教育，在此期间，教师没有注意到学生的个性化，也没有 关注学生实际的需要，师生之间处于一种不平等的位置。这 样一来，学生在学习的过程中，缺乏主动性和积极性，只是 依靠死记硬背进行学习，严重缺乏实践能力和主动动手能力。比如教师在进行自尊心的教学过程中，让学生主动去探究自 尊心在社会中是如何体现的，如何培养学生的自尊心，这样 提高学生的自主探究能力。

学生要想取得良好的学习效果，需要教师为他们塑造一 个轻松喻悦的学习氛围，在教学的时候，可以通过一个精彩 的对话，一个富含哲理的小故事，或者是幽默的笑话，将学 生带人到学习的氛围之中。比如说，课堂中对于讲话的学生 和搞小动作的学生，可以通过一个眼神进行警示，提示他们 在课堂上要认真学习。这样一来，不仅能够对学生及时作出 警示，还能够显示出教室的宽容，此外也不会影响到其他上 课的学生，塑造一个良好的课堂氛围。相反，如果这个时候 教室大发雷霆，严厉的批评学生，就会破坏这种和谐的氛围， 影响教学继续进行，同时也会给学生留下心理阴影，不利于 师生之间的交流和沟通。在这种条件下学生被动的进行学习， 很难学的良好的教学效果。光凭这一点还不够，还需要在课 堂中多组织学生进行讨论，师生之间和生生之间敞开心扉， 积极进行交流和讨论，这样一来才能够让学生们在良好的学 习氛围中进行学习，取得良好的教学效果。

三、加强合作教学在初中思想品德教学中的运用 新课程改革标准倡导自主合作的教学方式，合作教学因为以小组合作为突出特点被中学教师广泛的采取。其次，传 统教学方式中还有很多与合作学习理论不相协调的发展方 式，这也影响到中学思想品德合作教学的开展。体制上的落 后，理论上的局限导致中学思想品德合作教学无法顺利的实 施。再次，中招考试成为中学学生面临的重要挑战，所以学 生都把注意力放在提升成绩方面，没有时间、也没有精力去 开展合作教学，教师为了教学任务也是不断追求学生成绩的 提高，使得合作教学无法开展。因此，从整体上合作教学的 理论成果比较少，严重影响到分组合作教学的开展。中学在 教育资源和师资力量方面与大城市相比都存在一定的差距， 因此，要不断加强中学合作教学就必须加强对教师的培训， 要经常让教师参与教研专家关于合作教学的培训，听取专家 的意见，让合作教学深入广大教师的思想，把合作教学理论 与实践紧密的联系起来，在教学中转变教学理念、转变思想， 敢于改革创新，把合作教学真正的运用到中学思想品德教学 过程中。但是在一般中学教学中，教师参与专家组织的培训 很少，这样不仅阻碍了中学思想品德教师专业知识水平的提 高，而且对合作教学的推广也会产生消极的影响。

结语 wwW.DYlw.NeT