[语言经济学视角下商务英语实践教学研究] 经济学和商务英语

语言经济学视角下商务英语实践教学研究

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：
10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.041 Business English Practice Teaching under Language Economics Perspective ZHANG Ling （School of Foreign Studies， Heihe University， Heihe， Heilongjiang 164300） Abstract In this paper， the language of economics as a starting point to explore the practice of businessEnglish teaching mode reform and innovation. This paper analyzes the basic characteristics of the language of economics， as a basis for analyzing the current situation and the emergence of business English practice in teaching problem teaching， school-enterprise Liaison Office is proposed to solve the plight of the business practices of teaching approaches can be implemented to optimize the universities resource Allocation business English Practical Teaching. Finally， we propose， professional competence and improving the quality of business English teachers also practice business English teaching mode reform and innovation on the one hand can not be ignored. Key words language economics;
business English;
practice teaching 1 语言经济学的解读 语言经济学是一门新兴的前沿科学，涉及经济学、语言 学、教育学等学科的领域。语言经济学最早是由美国的经济 学家Marschak于1965年在《行为科学》杂志所发表的《语言经济学》一文中提出的。Marschak被誉为“信息经济学”的 开拓者，他指出，语言自出现起就成为人类交流不可或缺的 媒介，随着人类社会的发展，与其他的资源一样，它也具有 一定的经济属性，具体可概括为：费用（cost）、价值（value）、 效用（utility）和收益（benefit）。经济全球化的发展和 知识经济时代的到来，使得语言经济学日趋成为一门备受关 注的新兴学科。在语言经济学的研究范畴下，本文主要讨论 以下重要理论：
1.1 语言是人力资本 1.2 语言的学习和使用体现经济价值 从社会市场角度来看，一般来说，劳动力自身掌握的技 能，数量越多，质量越高，那么相对资本就高。同理，语言 技能做为劳动力掌握的技能之一，也对劳动力的资本价值与 酬劳收入有相对的影响作用。根据国内外专家学者研究统计， 第二外语的掌握程度与劳动者收入成正比。例如，学者Grin 对多语种的北欧国家进行了英语使用能力与个人收入情况 调查研究，他选取瑞士为代表。结果指出，在排除其他干扰 项（地域、性别、年龄等），英语作为一项外语技能，普通 民众掌握的程度越高，得到高薪酬的几率越大。根据以上的分析，我们很容易得出以下结论：学习英语是对劳动力本身 的资本投入，具有经济价值;而经济价值的高低取决于语言 的使用熟练程度与社会用工需求度，这是市场经济供求关系 的具体体现。

2 商务英语教学中的经济语言学 资本就含有价值，实现效用，并有机会获得收益。那么， 作为教育者和研究者，利用语言经济学结合教育学、人力资 本理论，为商务英语实践教学提供新的研究方向和领域。

商务英语作为特殊用途英语的一个分支，其重要的人才 培养的目标是为社会提供高素质的复合型国际贸易人才。随 着近年的中国经济的高发展，国际贸易的日益繁荣，商务英 语，尤其是商务英语实践教学收到越来越多教育者的关注。

语言经济学为商务英语实践教学提供了新的理论支撑，进而 为商务英语实践教学提供了新的研究视角。

2.1 语言经济学对商务英语教学具有指导性 自高校商务英语专业建立以来，我国外语教育界从多方 面对其进行研究，涉及学位定位、课程建设、教材建设、教 学方法改革等方面。迄今为止，商务英语研究已经取得了卓 越有效的发展成果，但是面对全球社会文化政治和经济的不断发展变化，各大小企业对专业的英语商务人才的要求从求 量发展到求质。企业要求职者不仅要具备扎实的外贸理论知 识与英语语言知识，更要具备商务沟通与专业技能操作的实 践能力。从经济学角度来讲，实践能力越强的求职者，对用 人单位越具有价值，企业付出的薪水成本越划算，所以，利 用语言经济学指导商务英语实践教学有一定的研究价值。

2.2 语言经济学基本理论的应用 迎合语言的市场供求关系，满足商务人才市场需要，构 建合理的高校专业人才培养模商务英语培养式。相对于传统 的英语教育专业与英语语言文学专业，商务英语专业培养具 备专业实践性较强的跨文化商务人才。根据经济学理论中最 基本的市场供求理论，学校在制定人才培养目标前，应该调 查社会所急需的商务人才层次、规格、偏重与需求量变化等 方面的数据，然后根据学校自身的客观条件（如师资力量、 学生来源等）确定可培养的商务人才层次，设计相对应的课 程体系与培养模式。保持对人才市场调查的周期频率，随着 市场需求的变化，做出前瞻性的教学目标调整，以求实现最 有效、最经济的培养模式，以相对较低的培养成本和学习成 本获得较高的社会经济收益。为了解决这一现实问题，笔者 认为可以尝试开展以校企联办为基础的商务英语实践情境 型教学收模式，这是一项优化教学成本和创新教学模式的新型商务实践教学实验。

通过校企联办，减少高年级商务英语实践教学的边际成 本，实现人力资源投资回报的最大化，培养实用性、熟练掌 握商务技能的跨文化沟通人才。校企联办实践教学模式有诸 多优点，首先，学校可以掌握企业的用人要求。有些企业需 要应聘者提供BEC商务英语中级或高级证书，或者专四专八 证书，涉外秘书证书、报关员资格证、翻译证等等。有的企 业在面试时，考查应聘者听说读写的基本能力以及简单的商 务事务的实际处理能力。例如，发一封正式的询价邮件或用 英语无障碍与外商电话沟通。学校在掌握企业单位的用人要 求之后，就可以有目的地、有方向地、有前瞻性地培养学生 的专业理论素质和专业实践操作能力，毕业生在步入社会时， 容易被用人单位录用，获得较高的薪酬，实现高价值的资本 回报。其次，利用企业资源培养在校生的实践商务技能。课 堂实践教学只是实践教学的第一步，通过模拟的商务场景， 构建商务语境，学生在虚拟的环境中学习商务实践技能。但 是，校内课堂受场地、时间、人数等客观因素限制，无法全 面训练学生的实践商务技能，学生需要真实的商务平台学习 和锻炼商务技能。校企联办能很好地解决这一困境。最后， 校企联办不仅只对学校有利，同时也对合作的企业有利。在 学生在企业学习的阶段，企业可以派出专门的教导员和观察 员，关注那些素质高、能力强、有培养价值的学生，通过接触和沟通，优先选定实习生。对于企业来说，有机会先了解、 后选定实习生，并在实习期就培养实习生对企业的归属感和 认同感，能够降低企业新员工的淘汰率，合理降低企业人才 录用和培养的成本。

2.3 转变商务教师培养模式 商务英语教师的职业专业化发展是商务英语实践教学 改革不可或缺的一部分。2014年，中国北京继上海（2001年） 成功举办了APEC峰会，中国对世界经济的影响愈发巨大，中 国对外贸易愈发活跃，至此，我国对外贸易的商务英语人才 缺口巨大，各高校的商务英语专业成为了热门专业，报考人 数剧增。但是，本应与之对应发展的商务英语教师数量和质 量却相对滞后。各高校现有的商务英语教师多事从英语教育 和语言文学两个方向转型的教师，而且多为中青年教师，商 务英语教师的师资结构不合理，师资质量也难以让人满意。

大多商务英语专业的任课教师并没有受到过本专业培训，在 备课时，通过教材了解课程和专业，在授课时，仍然使用传 统英语教育方向的教学模式，教学效果与教学目标有很大差 距，效率很低。根据语言经济学的基本理论，可以这样理解， 付出同等的时间、精力、人力与设备，商务英语专业的教学 成果收获要低于普通英语教育专业。对于商务教师来说，大学英语教育以及普通英语方向的 教师能力培训缺乏一定的针对性，因此，商务英语教师必须 主动探索和寻找本专业的职业培养模式和方法。笔者认为， 商务英语专业教师应具备扎实的英语与商务两门学科知识， 相关的商务实践技能，新颖灵活的教学方式等能力和素质。

对此，一方面，教师需自身主动进修，提高专业知识储备和 实践技能;另一方面，高校和国家相关教育部门应努力规范 商务英语教师专业化，建立完善的教师培养平台，鼓励和支 持商务英语教师职业发展。

基金项目：
（1）2014年黑龙江省教育科学规划办课题《构建黑龙 江区域性特色商务英语专业情境型综合实践教学体系研究》 （GJB 1214025） （2）2015年黑龙江省社科联（外语学科专项）课题《语 言经济学视域下商务英语专业实践教学研究》 参考文献 [1] 莫再树，张小勇，张云.基于语言经济学的商务英 语研究[J].湖南大学学报（社会科学版），2006（4）.[2] 石芸.语言经济学角度下的高校英语教育与区域经 济发展[J].语文学刊（外语教育与教学），2010（9）. [3] 徐启龙.基于语言经济学视角的我国外语教育决策 研究[J].全球教育展望，2010（3）.