[探究性学习模式在高中物理教学中的应用]

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

中图分类号：G633.7 文献标识码：
A 文章编号：
1992-7711（2016）18-036-01 0 一、探究性学习模式运用到高中物理教学的必要性 探究性学习模式灵活性强，学生成为物理课堂的主人， 他们可以提出任何问题，可以合作去探究和分析，以一种体 验的姿态参与其中，无论对于掌握物理知识而言，还是对于 促进学生物理学习兴趣提升而言，或者对于培养物理学科创 新意识而言，都是非常好的契机。对于教师而言，探究性学 习模式可以使得教学手段展现出多样化的特点，对于其教学行为的束缚性比较小，此时教师可以更加有效的去发挥自己 的引导作用，则对于营造更加理想的高中物理教学氛围而言， 是非常有必要的。

二、探究性学习模式在高中物理教学中的应用策略 2.1问题引导，推动课程 以人教版高中物理必修一加速度第一章第五节《速度变 化快慢的描述——加速度》课程学习为例，此课程的目标在 于：使得学生了解加速度的概念，从速度变化快慢的角度对 于加速度的现象进行诠释。此课程可以运用探究性学习模式 来进行，其主要实现方式为问题引导：播放《速度与激情7》 里面的价值350万美金莱肯限量版超级跑车在高建筑物之间 穿越的视频资料，接着给予学生介绍这样的跑车性能，将切 入点放在：0-100公里加速仅需要2.8秒上；
接着提出实际问 题：我们可以使用速度来表述物体运动的快慢，那么应该怎 样去描述物体速度变化的快慢呢？就如同上述视频中的豪 华跑车一样；
给予学生展示小汽车起步需要20秒可以加速到 100码，火车需要500秒可以加速到100码。要求学生对于这 样的现象进行对比分析，并且总结该现象的特点，在学生说 出对应特点之后，教师可以引入加速度的概念，看看学生总 结归纳存在的缺陷和不足。在上述教学过程中仅仅是以问题引导的方式来进行，就推动了整个课程的开展。

2.2分层教学，激发兴趣 以人教版高中物理课程《弹力》为例，此课程的目标在 于：引导学生了解弹力的概念，并且能够在现实生活中找到 对应案例，懂得使用弹力的相关知识去解释。通过大量教学 发现，在此次课程学习的时候，不同的学生展现出不同的理 解问题，此时探究性学习完全可以以分层教学的方式来进行， 由此激发学生的兴趣。详细来讲，可以依照如下步骤来开 展：首先，引导学生学会去测量弹力，使得学生感受到弹力 的存在，在弹力测量的时候，部分学生认为弹力与自己力量 的大小有关，教师完全可以利用这样大想法，给予其创设对 应的条件，要求学生自己去观察和验证；
对于部分学生难以 通过抽象去感受弹力存在性的，可以借助以多媒体展示的方 式，比如以设计多媒体FLASH的方式来展现，并且学生可以 去拉动对应的物品，由此使得其在多媒体的帮助下去理解弹 力的存在。在上述教学过程中，无论是实验验证，还是多媒 体辅助，其过程都是学生自主探究的，并且是依照不同学生 理解情况来优化设计的，这对于激发学生的学习积极性而言， 是非常有意义的教学手段。

2.3实践教学，营造氛围援引人教版高中物理必修一第四章第一节《牛顿第一定 律》为例，此课程教学目标为：使得学生深刻了解牛顿第一 定律的内容，知道如何运用这样的定律去解释各种现象。以 探究性学习理念为引导，可以引入实践教学法的方式来开展， 实现自由轻松探究环境氛围的营造。详细来讲，其教学步骤 为：以控制变量法为手段，设置三个情境问题，让同一辆小 车从同一高度斜面上滑下去，平面的材质分别为毛巾，棉布 和木板，看看哪种情况小车跑的最远？为什么？假设如果运 动表面没有任何摩擦力的话，小车会处于怎样的运动状态？ 要求学生分别来进行实验，对于实际的运行路程进行统计， 做出比较，进行小组探究分析，由此慢慢意识到摩擦力是影 响小车运行远近的重要因素，如果没有摩擦力的话，小车会 处于平面运动状态，一直延续下去，由此引入牛顿第一定律 的内容，此时学生就可以更加深刻的理解了。

2.4生活探究，优化内容 在高中物理教学探究性学习的过程中，还可以适当地引 入生活化的案例，由此使得实际课程内容的探索性更强，趣 味性更浓，生活性更加明显，这样可以保证高中物理教学工 作能够更加有效的进行下去。三、结束语 综上所述，探究性学习模式在高中物理教学中的运用， 是新形势下高中物理教学改革的重要手段，其不仅仅可以使 得学生成为课堂的主导，还能够培养学生物理教学思维，引 导其从物理的视角去审视世界和生活。作为高中物理教师， 应该积极去探究探究性学习模式的优势，积极将其融入到教 学中去，由此改变高中物理教学的格局，使得学生可以在更 理想的环境下学习知识和锻炼技能。

[参考文献] [1]马进.探究性实验教学模式在普通高中物理教学中 的应用[D].辽宁师范大学，2010. [2]杨洪亮.“探究性学习”在高中物理教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2014，v.1111：153. [3]孙宝雨.高中物理教学中探究性学习模式的应用[J]. 中学物理，2016，v.34；
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