机制策略 写作责任意识意蕴反应机制和实践策略

写作责任意识意蕴反应机制和实践策略

一、写作责任意识的意蕴 二、写作动机和写作责任意识关系 三、写作责任意识的发生机制：审视一评估一矫正一优 化 四、写作责任意识的涵养策略 ㈡科学选材、表达得当 现代反应理论认为，文章作为一种意识，是写作主体对 社会生活的能动性反应，而不是机械的复制或模仿再现，这 是为人类意识的本质所决定的。人类出于类本性，总是按照 自己的认知、欲求、情感、意志，在客观世界中肯定自己，实现自己，使自己的本质力量外化与物化。因此，文章必须 科学选材、巧妙表达。主要策略：首先引导学生应善于围绕 要表达的主题科学“吸材、聚材和选材”。首先，面对芜杂 纷繁的的人生世态万象，要练就一副“火眼金睛”，善于甄 别材料的内涵和性质，抓取能反映（折射）时代本质和社会 历史进程的典型事件（材料），扬弃孤立的、片面的、浅薄 的非典型性事件（材料）；
撷取能发人深思、启人振奋、催 人奋进的典型性事件（材料），扬弃消极的、颓废的、芜杂 的、虚无的非典型性事件（材料）。其次，对初选的材料还 要进行第二次的“提纯”，去粗取精、去伪存真，保证所选 材料能完美诠释所要表达的主题，不能残留芜杂的元素；
材 料所诠释的内涵和蕴含的情感切合时代和社会主流的审美 观和哲学思潮，能有补于社会和人生。(2)用适切的形式完 美表达深刻思想。首先，依据表达的需要，选用适宜的文体 ——记叙、议论、说明或其他文体，特征鲜明、疆界明晰， 杜绝“非驴非马”、文体不明；
其次，构思、布局谋篇、表 现手法、语言等设计要和谐统一，形成有机的整体，不能东 拉西扯、支离破碎、引喻失义、表达失当；
再次，表达形式 要有独创性，彰显写作主体对社会人生的真切体验和独到的 认识，不能抄袭套作、蹈袭他人、装腔作势、人云亦云；
最 后，表达要充分展示写作主体的的写作个性和真实的审美体 验以及情感流变，反对隐蔽主体、逃避现实。

㈢涵咏经典、勤于练笔涵咏经典。经典文本是人类优秀的文化瑰宝，往往承载 着人类对真善美永恒的感思、追寻与弘扬，具有“普世”价 值；
以典范的样式凸显了写作主体精神的境界和人格的品位， 成为后学自我完善的标杆和文化创造的指南。通过经典文本 的研读和熏陶，可以使学生建构起独特而高远的心灵图景， 积聚文化创造的心灵动力和精神资源，可以提升学生的精神 境界和人格品位。王蒙先生在《谈谈我的读书生活》一文中 说道：“读书最大的吸引力在于通过书发现世界，发现人生 ……一个人总要找到几本适合自己的书，因为他们能给生命 以深刻和美丽。”而“经典作品是沙里淘金的产物，是被时 间和读者选择过的．希望青年学生还是要多多接触，多多熟 悉一些经典文学作品。”因此，要充分利用经典作品的规范 性、人文性、永恒性价值，培养学生经典作品阅读的良好习 惯。依据学段学习内容的特点，指导学生应制定一个切实可 行的阅读计划，通盘安排；
每学年、每学期、每月、每周读 什么、怎么读都要有合理筹划；
阅读时一定要做读书札记， 及时记录好的语段、思考、感悟等；
在扩大阅读面的同时， 要重点精读几本自己最喜欢的书，要细细研读，反复玩味， 就能升华为人生的文化储备和写作优秀经验。通过对经典的 整体感悟，涵咏体味，不断加厚、刷新自己的人生底色的同 时，文章也会变得厚重，散发灵性的光辉，充盈鲜活的思想。

同时通过对经典文本的立意、结构、语言、技巧等方面的解 析，切切实实给学生在写作上提供一定的写作规律和规范，从而强化写作责任意识和写作规范意识。

勤于练笔。中外很多文坛的大家巨擘，成功的重要因素 之一就是，养成勤于练笔的好习惯。勤于练笔，不仅是练文 章技巧，还是要磨练思想，强化责任意识，提升人生境界。

因此，要写出一手好文章，就必须狠下苦功，勤于写作。坚 持写日记，记录每天的生活素材和感思；
坚持写观察日记， 积累素材，观察世态人情，关注热点问题，表达独到认识；

坚持写读书报札记，汲取文学营养，感悟名家的普世情怀和 伟岸的品格，丰富人文涵养，化为生命成长的“玉液琼浆”；

积极参与各种文学笔会和“写作沙龙”活动，在群体性文学 活动中，通过技艺切磋、交流争鸣等，明确写作责任、感悟 写作规律，提升写作境界，从而实现做人与作文的双丰收。

该文系江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“‘文 德’思想观照下的高中生写作道德规范构建之研究”阶段性 成果，课题批准文号：B-b/2015/02/059。

徐永生，特级教师，刘彤，教研员，现居江苏省连云港。