大数据时代高校思想政治理论课教学改革初探_思想政治理论

大数据时代高校思想政治理论课教学改革初探

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：
1002-2589（2015）20-0193-02 人与人之间的交往推动了人类社会向前发展，马克思也 曾经说过：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现 实性上，它是一切社会关系的总和。”[1]随着社会生产力 的不断发展，互联网已经成为人们生活不可或缺的工具，在 当今社会越来越多的人使用网络，故而所产生的数据量也会 越来越大，“全球的数据总量正成指数增长，过去三年间产 生的数据量超过以往的综合。2011年，全球被创建和复制的 数据量达到1.8ZB;预计2020年将增至35.2ZB。”[2]因此， 大数据已经成为当下世界各国备受关注的问题，在大数据背 景下高校思想政治理论课教学工作也面临众多挑战，本文分析了大数据背景下高校思想政治教育工作面临的挑战，提出 了在新时期高校思想政治理论课教学改革的措施。

一、大数据的内涵及其特征 （一）大数据的内涵 “大数据”一词虽然已经被广泛运用，但是到现在为止 对于大数据还没有一个确切的定义，在维克托·迈尔和肯尼 思·库克耶所著的著作《大数据时代——生活、工作与思维 的大变革》中给大数据做如下定义：“一种前所未有的方式， 通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务， 或深刻的洞见。”[3]涂子沛认为，“大数据是指那些大小 已经超出了传统意义上的尺度，一般的软件工具难以捕捉、 存储、管理和分析的数据。”[4]另外还有很多学者从不同 的角度对大数据给予界定。笔者认为大数据就是指对庞大的 数据进行分析处理，从分析的结果中获取更多的价值，从而 更好地指导实践，是数据、技术与应用三者的统一。

（二）大数据的特征 从大数据的定义去研究，我们可以得知大数据具有数据 量大、种类多、速度快、价值高四个显著的特征。二、大数据时代高校思想政治理论课教学面临的挑战 （一）动摇了传统的教学模式 （二）对大学生的价值观养成构成冲击 （三）对思想政治理论课教学内容的政治性构成威胁 高校思想政治理论课实质是一门对大学生进行马克思 主义理论和党的路线方针政策的教育课，就是要通过教育和 教学使大学生树立正确的世界观、价值观、人生观和政治观， 其政治性特征明显，方向十分明确。以《中国近现代史纲要》 课程为例，这门课程的教学就是要学生了解和掌握中国近现 代历史的发展规律，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历 史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选 择了社会主义道路，从而使大学生达到拥护和支持党的领导 的目的。在大数据时代由于信息数据之大，在众多的信息数 据中必然会有很多片面的不正确的政治观点，加上西方社会 的“西化”图谋在网上攻击，这样就必然会对大学生造成负面的影响，当然也就加剧了高校思想政治理论课教学的说服 力和实效性。

三、大数据时代高校思想政治理论课教学改革的路径 由于大数据时代的到来使得高校思想政治理论课教学 面临许多新的挑战，因此必须充分利用大数据的优势“化危 为机”对高校思想政治理论课教学进行改革和创新，确保高 校宣传思想工作的主阵地。

（一）高校思想政治理论课教师必须深化理论与实践的 学习，掌握主动权 高校思想政治理论课教师对马克思主义理论本身的理 解直接决定思想政治理论课教学的成败，高校思想政治理论 课教学内容既需要教师掌握好本专业的基础理论，还需要具 备丰富的人文社科知识，在大数据时代由于信息量之大传播 速度之快，很多知识很有可能老师在没有掌握之前学生就已 经知道了。因此，在大数据时代作为从事马克思主义理论一 线教学的老师必须尽快适应大数据时代的特性，不断地从大 数据中挖掘信息和重要价值，丰富自身的理论，善于用党的 理论方针政策来解释最新的现实问题，不断地深化对最新理 论和实践的学习，思想政治理论课教学理论必须紧跟实际才 具有更强的说服力更具有实效性，牢牢把握思想政治教育的主动权和话语权。

（二）依托大数据技术开辟学生主动学习的网络课堂 （三）建设高素质的思想政治教育工作队伍 四、小结 参考文献：
[1]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社， 1995：56. [2]安晖.大数据竞争前沿动态[J].人民论坛，2013（5） 下. [3]维克托·迈尔、肯尼思·库克耶.大数据时代——生 活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社，2013：
4.[4]涂子沛.大数据：正在到来的数据革命，以及它如何 改变政府、商业与我们的生活[M].桂林：广西师范大学出版 社，2013：57.