义务教育阶段美术课堂的有效性教学_课堂有效性

义务教育阶段美术课堂的有效性教学

关键词：初中美术；
有效性；
有效互动 课堂教学中，老师辛苦、学生痛苦这一现象在新课程美 术教学中也得到更多关注。受教育者学习的状态以及过程是 衡量美术教学的一个重要标准。这样就要求我们美术老师更 了解学生的学习状态，能够不断更新教学方法，从学生角度 去思考教学，不断应用新的教学理念让教学效果更具实效性， 促进学生的情感、创造力方面的发展，让学生深刻地感受美、 体会美并能创造美，也就是让课堂教学富于实效性。实效性 的课堂，能够充分调动学生学习的积极性，以学生个性为主， 让学生的审美能力有提升，想象力和创造力有更大的进步， 学会交流互动，学习中充满趣味性。那么，要怎样做才能切 实地提高课堂有效性呢? 一、让学习兴趣在导课中起到引领的作用，从而提高课 堂学习效率 一堂课是否能激起学生的学习兴趣，首先是在课前导课 上。导课上如果能激起学生的学习兴趣，让学生充满学习的 欲望，那么这堂课势必会收到很好的效果。1．导课要有新 鲜感。富有新鲜感的导课方式，会让学生精神振奋耳目一新，让学生的注意力被深深吸引。在当堂内容的基础上新颖的导 入，能为学生创造出不一样的学习氛围，使学生对美术体验 更加深刻。2．导入新课要有针对性。导入新课时要抓住学 生的特点，根据他们的心理、行为、兴趣爱好，设计出符合 他们的游戏活动以及故事等。对于刚刚步入初中的学生，他 们好玩好动，对故事感兴趣，教师就可以针对他们这样的特 点设计导入的内容。对于高年级的学生，就要设计一些体现 分析力想象力的内容，更适于他们。3．导课要有启发的作 用。要发展学生的思维和创造性，就要在课堂上，充分运用 启发式的教学方式。让学生多动脑思考，多参与讨论，能够 独立的分析和解决问题，实现多元思维分析、比较、实践， 来表达自己的见解。创造出不一样的美术思维方式。4．创 设情景导入。初中阶段的美术教学要充满生机，就要求教师 加倍用心来认真研究教材，然后根据学生的年龄特点，用能 够吸引学生且实用的教学方法来授课。这样才能抓住学生， 让学生跟着老师的思路前行。创设各种情境的方法，就能达 到这个目的，引起他们的兴趣。通常全班同学在游戏中能更 广阔的去选材、构思激发他们表现形象的灵感。从而使学生 对美术课充满兴趣，愉快地完成了教学目标。

二、适当有效的讲授加提问 教师在“讲”的过程中要吸引学生的注意力，和学生建 立民主平等的师生关系，并且要让学生有亲切感，这样学生 喜欢老师，喜欢他、她的教育和引导，这样教师的教育过程才就会是有效的，并且高效的。这就要求教师在教学中要针 对学生的好恶、心里、年龄特点采取形式各异的教学方式方 法以提高教学效率。在讲授《猜猜我是谁》教学中，我考虑 到学生的年龄特点，通过游戏的方式，引导学生去发现每一 个面具的特点。在游戏过程中适当提出相关问题，不时地对 色彩构图知识进行指引。这样既让学生愉快地学习又给学生 最有效的指引，让学生感觉到老师的每句话每个问题都能听 懂，师生间的交流流畅了教学的效率提高了。教师所提出的 问题，要使学生感到有兴趣并乐于回应，让学生积极地参与 学习过程。教师的提问要让学生彼此沟通或者产生质疑，起 到引导学生主动学习的目的。学生主动性增强了，师生沟通 变得更有效，真正意义地让学生成为了学习的主人，实现民 主平等教学。

三、有效互动提高课堂效率 美术课上的“教”是启发引领学生，让他们主动去学。

一般情况下，教师通常是通过备课来完善讲授的过程以及总 结教法应用，却忽视了兴趣的指引，把所有学生的思维禁锢 在自己的思维里，千篇一律地对待学生，这些都不利于激发 学生学习，因此，提高课堂效率应加强与学生互动，尊重学 生，相应的指引。1．以学生为主鼓励创新。在教学过程中， 我们要培养的是学生的善于创新能力，而不是填鸭式的生硬 灌输，这样就需要寻找新方法。学生对于美术课兴趣浓厚， 但由于年龄特点很容易出现错处。对于这样的学生，不要急于帮助他来改正，要引导特自己去发现去更正，给学生独立 的空间，让学生能够有自己的想法，发挥出自己的想象力， 把学生真正作为学习的主题，而不是由老师来代劳。2．用 指导的方法来强化学生的记忆。在每节绘画课前，老师都要 指引学生去充分观察发现。这是老师应尊重学生对所花物体 的独特看法，尊重学生的感知，给学生独立创造的机会、发 展的机会。也就是在观察上引导学生，把抽象的构图表现出 来，赋予自己的想法，构建自己的图画世界。

四、指引学生运用比较发现新知识 美术是一门视觉的艺术，通过比较这一直观的方法，多 角度的发现和分析便于学生认识掌握相关的美术知识并且 能调动学生学习美术的积极性。要使比较这种方法取得良好 的教学效果，首先要求老师必须精心选择要用来比较的作品， 给予学生相应的启发和引导，使其具有科学性、典型性以及 艺术性。根据不同作品比较加深了学生对美术作品的认识， 了解剖析的过程，并有利于释疑解难，有利于调动学生参与 教学的积极性，增强学生的审美能力。

五、运用讨论吸收知识 所谓教育，就是帮助学生学会自己思考，做出独立的判 断的过程。因而美术课堂教学中把讨论的方法深植其中，让 学生通过讨论学会自己思考、探索、推理、判断寻找结果。

讨论通常采用小组合作方式，有秩序、有目的、有针对性的 做出讨论寻找到结果。然后，老师应对学生的发言作点评和指导。讨论法可以帮助学生学会思考，学会判断，学会用语 言表达自己的感受。

六、利用多媒体教学，增强课堂直观性 学生年龄小，理解能力远远比不上成年人，但学生对于 色彩、影响乐于接受，针对学生这一特点，利用多媒体课件、 图片、影音文件等内容，更能吸引学生注意，引发学生学习 美术的兴趣，更主要的是使教学内容更加直观具体了。比如， 在“泡泡飞呀飞”一课教学中，我首先用课件来引出学习的 内容，学生对于泡泡的色彩，产生很浓厚的兴趣，并愿意亲 身实践来吹一吹、涂一涂、画一画，这几个环节的应用，学 生基本能完成本节的教学目标。这样直观形象的内容演示， 学生的感知更加形象具体，画出来的色彩也更加接近现实， 富有创造性。对于美术知识，如色彩的认识，用课件展示出 来，更加直观形象。另外多媒体的运用能使课堂更加生动活 泼，学生的积极性创造性更加强烈，美术教师的教学也因此 更能接近学生，让学生对课堂有更强的参与欲望。

七、让学生自由发挥大胆创造 学生个性天真，想象力丰富。发展学生的想象力和创造 力，是美术教学的重要目标。在教学过程中要注重培养学生 这方面的能力、尊重学生的创作，绝对不打击学生，保护学 生学习的自信心和兴趣，让学生感受到学习的乐趣，乐于探 究，用于创作。教学中，教师要给予学生鼓励，让学生大胆 去画，大胆去发挥自己的想象，找到学生创作的优点提升学生的审美能力，增强创造性。同时让学生在已有美术技法的 基础上，大胆运用自己创造出来的方法，给学生创造出更多 更广阔的空间和机会。总之，美术课堂教学是有效性理念及 过程的结合。在新课改革过程中，要抓住教材主旨，让学生 成为学习的真正主人，采取切实有效的教学方法，来提高小 学美术课堂的有效性，达成美术教学的目标。