初中语文创新答案_乡村学校初中语文教学创新思考

乡村学校初中语文教学创新思考

（二）通过普通话培训和朗读训练培养语文的美感 现在农村日常交流多使用当地方言，学生在日常生活中 没有接触普通话的环境，这造成了农村学生发音不准确，背 诵课文时多是机械记忆，体现不出语文的美感。因此在课堂 教学中，教师要培养一个普通话的环境，讲课用普通话，学 生回答、阅读也要用普通话。并且培养学生有感情地朗读经 典片段。古人云“书读百遍，其义自见”，通过朗读来品味 经典作品的文字美。对初中生来说，在反复的朗读中可以不 断领悟课文的思想情感。与此同时，进一步增强语文课堂的 情感教育效果。声情并茂的朗读使学生深思、感动、向往，能激发学生的情感，活跃语文课堂的气氛[3]。例如，采取 多种形式诵读《弟子规》，每天课前看一段相关视频听录音， 加深印象，定期举办朗读比赛，让学生告别“和尚念经”式 的背诵，提高学生的朗读兴趣，通过朗读来体会汉语言作品 的美感。学习诗歌时，则摒弃“教师讲、学生背”的死板方 式，让学生自己查阅资料，课堂上放手让学生谈自己的见解、 感悟与收获，教师最后进行画龙点睛式的点评。学生对学习 诗歌的兴趣很高，学习效率也有很大提高。

（三）充分挖掘现有资源，课本知识与生活环境紧密结 合 生活处处有语文。尽管农村环境相对落后，但是课文中 也有一定比例的农村题材的文章，在这些课程的教学过程中 就需要充分利用所处的农村的地理环境，采用课外实地考察 的形式，联系本地实际开展课堂教学活动，把生活环境融于 教学活动之中，挖掘学生的生活经历和体验。例如，学习鲁 迅的《从百草园到三味书屋》，在“学习百草园是我的乐园” 时，结合本地盛产苹果这一情况，在课外组织学生到果园参 观、劳动，引导学生品味感悟，让学生感受在果园劳动的辛 劳以及收获的乐趣。在此基础上根据自己的亲身体会，模仿 课文写一篇作文，可以写自己的经历、生活相关的内容，也 可以写对课文的理解等内容，这样让学生写身边的事，可以 做到言之有物，具有真情实感。

（四）创新、丰富课堂教学手段在创新教学手段的过程中，教师一定要开放思想，主动 学习先进的教学理念和方法，放弃“填鸭式”教学方法，并 逐步培养学生作为课堂教学的主角，发挥他们的能动作用， 主动思考、积极参与到学习中来。采用“辩论式教学法”， 根据教学内容的不同，在师生之间或在学生之间展开，既培 养学生的逻辑性和创造性思维，又提高学生的语言组织和表 达能力[4]。例如，在学习孟子的《鱼我所欲也》时，通过 预先提出思考问题，给学生创设辩论空间。鱼和熊掌你选什 么？当面临生死抉择时你该如何取舍？现实生活又是怎样 的？你有什么收获？学生思考、辩论不仅加深对课文的理解， 而且提高了明辨是非的能力和对自我及社会的认识。现在已 经处于多媒体网络时代，课程教学也要跟上时代的步伐，积 极创造条件，采取播放录音、视频或者从网络获得图片等多 种现代辅助教学手段，或者让学生参与短篇情景剧的角色扮 演等多种形式为课堂教学创造一个开放式的环境。例如，在 学习《庄子故事两则》时，组织学生编写课本剧，利用课余 时间和学生一起排练，在课堂上进行才艺展示，开放式课堂， 学生喜闻乐见，参与意识很强，大大提高了课堂教学效率。