提升中医美容技术教学效率的方法实践|如何提升效率

提升中医美容技术教学效率的方法实践

关键词：课程改革；
多元化；
中医美容技术；

随着时代的发展，人们对美的需求日益强烈，医学美容因此得到迅速 发展，尤其是中医美容以其独特的理论、安全、有效的方法、副作用少的优点而 备受爱美人士的青睐，而成为医学美容中不可或缺的一部分。正基于此，结合笔 者所讲授的 《中医美容技术》，在教学过程中仔细思考、认真琢磨，考虑课程 内容涉及面广，包括中医基础、中药、针灸、推拿、常见损美性皮肤病等，是一 门在中医药理论指导下，研究损美性皮肤问题的防治和损美性皮肤疾病的治疗为 基本目的的专业核心课程。但中医理论以其抽象深奥，内容繁杂成为医学美容学 生学习中之难题，而诸多院校在教学中存在着授课从书本到书本，枯燥难学，记 忆较难，学生缺少学习动力，难以激发学生的学习兴趣，学习仅是为了应付考试， 考完后就算结束，难以达到实际应用和熟练掌握的要求。

为了改革传统的"填鸭式"教学方法，本人在多年的教学实践中总结了 一些行之有效的方法，广泛运用于课堂，将所学与所用巧妙结合在一起，大大激 发了学生学习的热情。在此我谈谈笔者的体会和心得，抛砖引玉，希冀有助教学。

有学者认为："多元化教学方法是一种新型的教学形式，体现了学习 者的主体性[1].在 《中医美容技术》 的教学中，逐渐形成了"以学生为中心"的 体现学生主动性和能动性的理念，依据内容特点不同，分别选用不同的教学方法。

如设疑导入法、对比归纳法、图例讲解法、案例分析法、多媒体教学法等。

1 设疑引入法 "兴趣是最好的老师",设疑引入法是指根据不同章节内容需要，引用历 史典故、谜语、以及生活常识等为本次课设疑，一般设在每堂课的开篇，旨在马 上让学生集中注意力，调动学生积极思考问题，从而引发学习兴趣，意在提高学 习效果。如在讲解中医"藏象学说"时，通过引入"黑箱子",引导学生，在不打开箱 子的情况下，如何知道里面是什么，一步步引导学生思考，提示西医是直接打开箱子，通过解剖研究脏腑，不打开箱子，通过外部的特征推测内部的情况，这就 是中医研究脏腑的方法。可以概括为"以表知里""以外测内",与西医截然不同，引 发学生进一步探索，到底怎么去推测，从而本次课循着本线索学习，印象非常深 刻。再如讲"中医四诊"之前，引入"扁鹊见蔡桓公"和"扁鹊医虢国太子病"两则故 事，引出望诊、脉诊内容，从而展开论述中医诊断疾病的"四诊",通过故事引入课 堂内容，印象深刻，激发学习热情。在讲到损美性皮肤疾病如雀斑时，会找一位 面部有雀斑问题的同学，先让同学观察她的面部皮肤，说出她的皮肤问题所在， 继而引出要讲的内容，这样的例子就发生在自己身边，更容易引起学生的关注， 然后让学生思考如何解决她的皮肤问题，同学兴趣浓厚，就会变被动学习为主动 学习。

2 图例讲解法 图示例是将较为复杂的课程内容用简洁的画图形式表现出来，使学生 对复杂抽象的问题有一个直观的印象，然后由图示入手循序渐进的讲解。这样学 生理解较为容易，能较快接受即将讲授的内容。如在讲解心主血脉功能时，我们 通过四个观察点以及生理病理特点进行讲解，对比清楚，运用图表法一目了然， 简洁易记。

(如下表1) 【1】 加以简图示之，则事半功倍。再如在比较中医脏腑 (包括五脏、六腑、 奇恒之腑) 的生理特点时，也采用了图表法。

(如下表2) 【2】 3 归纳总结法 在中医美容技术的教学中，大量运用归纳总结法教学，即按照学习内 容的类别，将所学知识进行系统的罗列，因中医需要记忆的知识点较多，编一些 朗朗上口的歌诀，便于学生理解和记忆，势必提高学习效率。比如在学八纲辨证 中的虚证时，将气虚证归纳为"气短乏力自汗出，纳呆神疲脉无力";血虚证归纳为 "眩晕心悸面黄白，肢麻舌淡脉细弱"易学易记，简明扼要。如在讲中药"十八反" 时，其中"诸参"是指代什么时，为学生们编了"原子弹杀人苦",分为为"元参、紫 参、丹参、沙参、人参、苦参，将抽象化的理论变得活泼起来，激发了学生极大 的学习热情，课堂气氛比较活跃，也较容易记忆，取得事半功倍的效果。4 案例教学法 学生普遍认为中医理论比较抽象深奥，难以在短时间内理解和掌握， 要考虑从中医学的学科特点出发，科学地应用案例教学法则不失为一个有效途径。

我所说的案例教学，涵义较为广泛，包括较深刻的正规的病例，如在 讲脏腑辨证时，引入案例：陈某，女，23岁，1996年4月25日初诊。患者素体虚 弱，稍进油腻则大便泄泻。近半月来，自觉精神疲惫，乏力，自汗，纳谷不香， 脘腹胀满，大便溏泻，曾服数种西药 (药名不详)，疗效不显，今要求中医治疗。

见面色萎黄，形体消瘦，舌淡苔白，脉弱无力。

先引导学生思考，患者病位为何脏再思考为虚证还是实证如为虚证为 何虚证气虚血虚阴虚阳虚一步步深入，最后辨证为脾气虚证。通过自己思考，引 起学习兴趣，印象深刻。病例也可包括日常生活的例子，中医学与其他学科不同， 贴近生活实际，故笔者大量节选生活案例，形象化、生活化，易被广大学生接受 和理解。如在讲"肝主疏泄"的功能时，疏泄过度，导致肝气上逆，咳血、吐血、 甚则死亡时，就引用了"诸葛亮三气周瑜",因为肝气上逆，周瑜吐血而死。因此， 教师应该精选教学内容，把时间和精力集中在最基础和较为难懂的部分，力争将 中医学的精髓向学生讲深讲透。总之，案例教学使用的频率，应该取决于该学科 自身的教育目标，它在课堂上使用的频率是随教学目的、教学内容的变化而变化 的。

5 多媒体教学法 多媒体教学在中医学教学中被广泛应用，它使抽象难懂中医理论变得 生动具体[2],如在讲望诊、舌诊和中药等章节中的教学内容，如果用传统教学方 法授课，无论教师怎样费尽口舌反复解释，学生还是不知所云，一知半解。引入 多媒体教学后，通过形象、生动的青、赤、黄、白、黑五色病人、舌诊以及常用 中药图片以幻灯片的形式展示在课堂，变主观为客观，刺激学生感官，强化理解 和记忆。另外，尚可运用动画形式生动地演绎整个过程，如讲解浮脉、沉脉、迟 脉、数脉等脉象以及介绍经络的循行路线时，采取动态模式形象地描绘出脉象的 特征以及经络整个的循行过程，生动而具体，理解和记忆容易得多。另外在讲到 损美性皮肤病时，运用多媒体图片播放一些实际病例，如痤疮、雀斑、肥胖等疾 病时，典型的临床表现一目了然，具体而生动，印象深刻。

通过多元化的教学方法在中医美容技术课程中的应用，达到了更好的教学效果，为巩固学生的理论知识和培养中医思维奠定坚实的基础，用以指导中 医美容发挥重要的作用。朱熹有言："问渠那得清如许，为有源头活水来",来形容 多种教学方法优势互补和有机结合，学生接受种种不同的中医思想、鲜活的知识， 广泛包容，方能才思不断，新水长流。