创造性思维论文 [创造性思维教学小学体育论文]

创造性思维教学小学体育论文

有些体育教师受多年教学经验的影响，思想守旧，不更新自 己的观念，一种教学方式沿用至今，不能有效促进体育教学 的发展。例如，跳山羊这一教学内容，一到课堂上，教师就 开始讲解大量的跳山羊理论知识，以及注意事项，然后自己 亲自示范，紧跟着就是把学生排成一长队，一个一个地训练， 训练结束，课程也就完成。教师如果一味地采用这种教学方 式，会造成小学生厌学的情绪，对体育也不感兴趣。因此， 教师应该在教学中，根据小学生的特性，让其感受体育训练 的乐趣，激发他们对体育训练的兴趣。教师要从学生的特点 出发，抓住小学生生性好动的特点，让学生张扬自己的个性， 在教学中，打破教师与学生之间的界限，充分利用游戏、比赛等方式来教学，让学生对于体育学习的主动性被充分地激 发出来，让学生全身心地参与到教学中来，让学生的兴趣得 以激发。

二、体育教师用语要生动，引导小学生敢于想象 体育教学过程中，体育教师可以采用生动的语言来描述 体育知识，引导小学生积极地思考，而且大胆地去想象。尤 其是在体育课上，学生对体育学习的爱好程度也不同，教师 应该根据小学生各自的特点，采用相应教学策略。而且要根 据小学生的情况，应用多种教学方法，使一些不太喜欢体育 的小学生活跃起来，而且对于这些不是很喜欢体育的小学生， 不能一味地用生动的语言来激发学生去想象和思考，这样反 而会给小学生带来不知所措的感觉，一些小学生对体育非常 感兴趣，可以进一步激发学生的思维，用丰富的语言促使他 们敢于去想象，锻炼他们的思维能力，而且对小学生各自的 情况用语要恰当。例如，前滚翻这一教学课上，在做准备姿 势过程中，对一些不感兴趣的小学生，可以用简单生动的语 言来描述具体步骤，用蹲撑如蛙跳和背部似拱桥来形容，然 后再结合教师的示范动作，通过语言来有趣地描述基本动作， 让小学生感知动作的效果，用直观的描述结合示范，使他们 积极主动去思考和探索。对于一些非常喜欢体育训练的小学 生，就不用这么烦琐，可以比喻成一种动物的前滚翻，激发 他们对前滚翻的想象，并且也按照自己的想象来训练，尽量 地实现自己完美的动作，这既能使小学生掌握基本的体育技能，还能培养小学生的创造性思维，进而可以有效地提高教 学效率，发挥体育教学的优势，有效提高小学生的创造性思 维能力。

三、应用原型启发来诱发学生进行类比思考 在小学体育教学的实践当中，可以应用原型启发，在类 比事物过程中去发现问题，而且把相似或者是类比作为问题 解决的途径。原型启发能够有效诱发学生对事物的思考，尤 其可以通过类比或者相似来启发学生，使学生积极地去解决 问题。例如，蹲踞式起跑这一体育技能，它起跑的原理就像 弹簧效应，这就是原型启发的应用，用弹簧来类比蹲踞式的 起跑要领，掌握体育技术原理，进而熟悉它的规律，实现教 学目标，这种类比的形式应用到体育教学中，可以通过一件 事去联想体育动作，能够培养小学生的想象能力，进而可以 锻炼小学生的思维能力，也达到了创造性能力培养的目的。

综上所述，把培养创造性思维能力应用到小学体育当中，需 要注重小学生对体育学习的兴趣，小学生在对体育教学产生 兴趣的基础上，通过生动语言引导他们敢于想象，从而为小 学生创造性思维发展创造空间。另外，体育教师还需要去积 极创新教学方式，把素质教育作为教学目标，从各个角度考 虑小学生的体育学习，通过体育教学实现小学生创造思维能 力的培养。