中等专业学校教师 [浅探中等专业学校教师的德育教育]

浅探中等专业学校教师的德育教育

必须在中等专业学校教师德育教育内容的基础之上，坚定不移地坚持我国社会主 义现阶段的主流道德教育，坚持党的四项基本原则，树立共产主义人生观，以马 克思主义道德观，毛泽东思想“邓小平理论”三个代表重要思想为指导，积极主动 创新中等专业学校德育教学实践。"鲜明的时代性。德育教育的内容必须具有鲜 明的时代特征，与全国各族人民一同与时俱进，要努力抓住当前社会转型重要时 期的主要矛盾，解决当前突出的紧迫问题，奠定社会主义荣辱观，以！雷锋"精 神为榜样身先士卒，学习社会道德模范，做社会的楷模；
。强烈的针对性。在对 中等专业教师进行德育教育的同时，必须针对中等专业学校教师的职业特点，加 入相关的重要内容如中等专业学校作为特殊的教书育人机构，是解决三农"问题 增加适龄青年特别是广大农村人口再就业的当务之急。这样的特点，要求在普通 教书育人的基本道德规范之上，提出了更高职业要求，如防范和纠正教学中的一 系列只重视理论成绩和毕业得分，不重视动手实践的能力；
只重视在校工厂中做个好学生，而不是鼓励学生创新意识的做法等；
高度的自律性。中等专业学校教 师作为社会的中等职业教育知识精英，除了具备精湛的本学科专业知识而外，更 有超常的本专业创新能力和对新知识自学能力，引领学生做出创新，敢于实践， 特别是要客观分析以及正确看待德育教育的意义，使德育教育更为深刻在这样的 条件下，适宜的引导，可以促成中等专业学校教师主动地更进一步深入理解相关 的德育问题，以自觉自律的精神，同时去内化和升华自己的品质，从而成长为德 才兼备的合格的中职学校教师。

2.加强中等专业学校教师的德育教学实践 德育才是真正实现教师育人目的的正确方法，只有通过在教育活动中 的种种德育教学实践，才能真正深刻体会到各种相关利益和道德的相互联系与区 分，更进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用，增加自律性和自觉性的进 程。根据中等专业教师的职业特点，结合德育教学实践，对于中等专业教师的德 育实践，提出了如下基本要求：！敬业。作为中等专业学校教师，只有在自己的 专业领域，精益求精，刻苦钻研业务，才能在一个更高的平台，履行中等专业学 校教师所赋予的传道授业解惑的基本职责；
"研究创造。积极发挥中等专业学校 教师创造性，思维广阔的特点，在教育教学实践中积极进取，严肃认真，力争以 严谨求实的科学态度，树立良好的学术风气和教育风气，只有在这样的环境下， 言传身教，才有可能培养出大批优秀的实用型人才，完成作为中等专业学校教师 所应承担的社会教育责任；
。关心爱护学生。孔子有云！：有教无类，诲人不倦 "，它一方面继承了传统文化育人的精髓，另一方面也适应了现在教育的需要。

十年树木，百年树人，教书育人特别是中等专业教育更需要耐心和爱心，是一个 渐进的长期以观后效的过程，在此期间，中等专业教师应以莫大的恒心和毅力， 关心成长过程中的中等专业学生，纠正缺点，发扬优点，努力使学生灵活贯通运 用自己所学习的知识，增强动手意思，达到心领神会，使他们尽可能成为国家和 社会优秀的实用型人才；
社会生活的细节。中等专业学校教师道德修养的高度自 律性，决定了这些优良品质在社会生活点点滴滴中的体现和光辉，无论从仪表， 言行举止，接物待人，谙熟知识和胸怀大度等方面，均应达到学高为师，身正为 范的标准。百年大计，教育为本；
国运兴衰，系于教育。当今世界，各个国家和 地区之间日趋激烈的竞争，归根结底是人才的竞争中国共产党第十七次全国代表 大会提出了本世纪前！"年全面建设小康社会的奋斗目标，对优先发展教育和建 设人力资源强国作出重要部署。发达国家的实践表明，工业化进程一刻也离不开 职业教育的改革发展和技能型人才的有力支撑。中国正处于加快推进社会主义现 代化的关键时期，工业化信息化城镇化市场化国际化加快发展，转变经济发展方式，改造传统产业，振兴战略性新兴产业，推动经济结构调整和产业升级，特别 是发展现代农业先进制造业和现代服务业，同样迫切需要培养数量充足结构合理 的高素质劳动者和技能型人才。大力发展中等专业学校德育教育，既是当务之急， 又是长远大计。

最后，希望广大中等专业学校教师谨记教育家陶行知的话：你若把你 的生命放在学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教 师的本职。